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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오정환 (일리노이대학교) 박석 (광운대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제42권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
13 - 29 (17page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25020/je.2022.42.4.13

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본 조사는 미국의 학교체육 교육과정 개혁 방향에 관한 교원양성 지도자들의 견해를 탐색하고자 하였다. 네 가지 유형의 미 대학으로부터 체육교육 분야에 종사하고 있는 27인의 대학 교수자들이 공식, 그리고 비공식 면담에 참여하기 위해 유목적적으로 표집되었다. 귀납 분석된 구술면담자료는 기존 문헌과 통합적 학교개혁모형의 이론적 근거에 기초하여 연역적으로 검증 및 재해석되었다. 분석 결과에 기초하여, 폭넓은 의미로 명시된 체육교과 학습표준은 지역 자율권과 지방 자치를 활성화시켰던 반면에 전국을 가로질러 이질적인 수많은 표준학습프로그램의 만연을 초래하였다. 학교체육이 교과목 사이에서 적절한 교과로서의 안정성을 확보하기 위해 광범위한 변화가 필요한 시점이다. 하지만 지역 수용력이 결여된 획일적인 국가교육과정은 사회문화적 이질성과 지역적 다양성의 관점에서 그리 바람직한 개혁으로 보이지 않는다. 표준적 지식의 권력 재생산, 그리고 국가개혁에 대한 지역 독립체들의 반감 및 저항 등의 이념적 문제를 발생시킬 소지가 있다. 획일화 전략을 통한 학교체육 교육과정의 완전한 표준화를 추구하기보다는 현행 표준학습모델의 점진적인 개정을 통해 체육교과 프로그램을 개선해 나아가야 할 필요가 있다. 체육교과 교육과정은 지역 수용적이고 개별 학습자의 문화 및 요구와 기호를 바탕으로 발전해 나아가야 할 것으로 사료된다.
#학습표준 #교육과정 표준화 #통합적 학교개혁이론 #국가교육과정 #학교체육 #Standards #Curricular standardization #Systemic school reform #National curriculum #P-12 physical education

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