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자료유형
학술저널
저자정보
김민조 (청주교육대학교) 이재덕 (한국교원대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제42권 제3호
발행연도
2022.9
수록면
153 - 168 (16page)
DOI
https://doi.org/10.25020/je.2022.42.3.153

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본 연구는 교육실습협력학교 교사의 교육실습지도에 대한 인식을 드러내고 이를 바탕으로 교육실습지도 및 정책 방향 설정을 위한 시사점을 제공하는 데 목적을 두고 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 A도교육청 교육실습협력학교 교사들(업무담당교사와 지도교사)을 연구대상으로 하였고, 연구방법은 연구자들이 개발한 조사 도구를 활용한 설문조사 방법을 활용하였다. 자료분석은 독립표본 t검증, 일원배치분산분석(사후검증 Scheffe), 다변량회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육실습의 의미를 ‘교사로서 수행하는 교육활동 및 교직생활 경험’과 ‘교사에게 요구되는 역량을 배우고 형성하는 과정’이라고 보는 경향이 컸다. 일부 문항에서 학교급별로 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 교육실습지도 개선과제의 우선 순위를 살펴보면, ‘매뉴얼 제공’이 높게 나타났고 ‘교사임용시험 평가 요소에 실습평가 결과 반영’은 초등학교 교사가 중학교 교사보다 높게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 교육실습지도의 성과와 관련하여 교사 전문성 향상, 실습생과 지도교사의 만족도 차원에서 분석하였는데, 교육실습지도 교사는 대체로 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, ‘교사의 전문성 향상’ 항목에 대한 긍정적인 평가가 실습생 만족도와 교사 만족도 항목보다 상대적으로 낮았다. 넷째, ‘수업지도안 지도’ 측면이 교사 만족도와 실습생 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 교사 전문성 향상을 종속변수로 설정한 회귀모형에서는 ‘수업지도안 지도’의 영향력은 사라지고 ‘행정업무지도’와 ‘수업협의회 진행’이 교사 전문성 향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 교육실습지도 및 교육실습학기제의 목적 및 실시 학년 등 정책 방향 설정에 대한 시사점을 제안하였다.
#교육실습협력학교 #실습학기제 #교육실습지도 #교사전문성 개발 학교(PDS) #Partner school of teaching practice #teaching practice semester #the training of teaching pracitce #Professional Development Schools (PDS)

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