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학술저널
저자정보
조학준 (세명대학교 한의과대학 원전의사학교실 교수) 조나영 (세명대학교 한의과대학 진단학교실 조교수) 박정수 (세명대학교 한의과대학 예방의학교실 조교수)
저널정보
대한예방한의학회 대한예방한의학회지 대한예방한의학회지 제26권 제2호
발행연도
2022.8
수록면
37 - 53 (17page)

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Objectives : This study analyzed the concordance between student self-assessment and peer-evaluation in a role play using the Clinical Performance Examination (CPX) scenario developed based on Korean medical syndrome differentiation. Methods : The subjects of this study are first-year-students majoring in Korean Medicine. The role play based on clinical case was performed in the class of Korean Medicine Classics. Feedback on clinical skill competency got through student self-assessment and peer-evaluation, and this study was compared and analyzed of result. Results : A simple comparison of the results of self-assessment and peer-evaluation in the evaluation results of clinical skill competency may appear to be consistent. However, it was not statistically significant. It is necessary to enhance the discriminative ability in the evaluation of clinical skill competency. It will be possible to improve a bit by relatively increasing the weight of the scores on the items that students expect to respond differently among the evaluation items. In addition, in order to dramatically improve the systemicity and reliability of the evaluation of clinical skill competency itself, it is necessary to introduce the Introduction to Clinical Traditional Korean Medicine (ICTKM) course. Conclusions : Student’s self-assessment and peer-evaluation as feedback on clinical skill competency are suitable for the purpose of education and training. However, the reliability of the evaluation was not statistically significant.
#Syndrome Differentiation #Role Play #Student Self-Assessment #Student peer-evaluation #Education of Korean Medicine

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