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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전영주 (이화여자대학교 에듀테크융합연구소)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제26권 제5호
발행연도
2022.10
수록면
499 - 511 (13page)

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이 연구는 내용교과인 사회와 과학 수업에서 교사의 발화에 포함된 어휘를 양적으로 분석하여, 내용교과 학습 과정에서 요구되는 언어적 자원으로서 어휘 교육에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 사회와 과학 수업 중 교사의 발화에 포함된 어휘의 빈도를 어휘 다양도, 밀도, 정교성을 통해 양적으로 분석하고, 수업이라는 구어 의사소통 상황에서 교사 어휘의 특징을확인하였다. 또 교과 학습 과정에서 학습자의 지식 구성에 필수적으로 요구되는 교과 어휘의 사용 양상을 개별 단어 비율 및점유율을 통해 확인하고, 그 차이를 비교하였다. 이 과정을 통해 내용교과 교수학습에서 교사 발화의 중재적 역할과 교과별어휘 사용상의 특징을 확인하였다. 이에 본 연구는 교과 학습에서 요구되는 어휘 교육을 위한 교과문식성 차원의 접근이 필요함을 강조하였다.
#내용교과 어휘 교육 #교과 개념어 #학술 어휘 #어휘 복잡성 #교과문식성 #Content Subject Vocabulary Teaching #Subject Concept Word #Academy Vocabulary #Lexical Complexity #Disciplinary Literacy

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