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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이경화 (부경대학교)
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제21권 제4호
발행연도
2022.11
수록면
1 - 26 (26page)

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국가수준 유치원교육과정의 고시문은 법률적 구속성을 가진 문서로서 유아교육 실제에 강력한 영향을 형성할 수 있는 공적 담론으로서 작동한다. 본 연구에서는 고시문에서 유아교육의 기본 전제이자 출발이라 할 수 있는 유아 존재를 어떻게 형상화하고 있는지 탐색하기 위하여 키워드네트워크 분석을 시도하였다. 1차 이후 현행 교육과정의 고시문에서 ‘유아’가 포함된 문장을 추출한 후, 빅데이터 분석 솔루션인 TEXTOM을 이용하여 키워드 빈도 및 ‘유아’와 동시 출현하는 키워드의 빈도를 확인하고 시각화하였다. 분석 결과, ‘교육’, ‘생활’, ‘발달’ 등의 키워드 빈도가 높게 나타났고, ‘유아-발달’, ‘유아-생활’, ‘교사-유아’ 순으로 동시출현 빈도가 상대적으로 높았다. 이러한 결과를 바탕으로 국가수준 유치원교육과정에서 형상화 하는 ‘발달하는 유아’의 담론적 의미를 도출하는 한편, 국가수준 유치원교육과정의 발달주의적 관점을 비판적으로 논의하면서 ‘포스트휴먼 어린이(~어린이~)’로의 ‘유아’의 재형상화를 제안하였다.
#유아 #담론 #발달주의 #포스트휴먼 어린이 #young child #discourse #developmentalism #posthuman child

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