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자료유형
학술저널
저자정보
조영희 (백석대학교) 김명난 (서울정문학교 교사) 조은정 (서울대학교) 김동일 (서울대학교)
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제24권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
23 - 52 (30page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 난독증 및 읽기부진학생의 개별화된 중재 요소를 확인하는 방법으로서 텍스트 마이닝을 활용한 수업일지 분석 결과의 활용가능성을 탐색하는 것이다. 연구방법: 2020년 진행된 서울시 난독증 프로젝트에 참여한 18명의 난독증 및 읽기부진 학생을 지도한 9명의 교사들의 수업일지를 수합하여 25회기를 분기별로 구분한 뒤 텍스트마이닝 기법을 활용하여 학생의 중재과정을 분석하였다. 연구결과: 수업일지 빈도분석 결과, 중재 기간 중 가장 많이 등장한 주제어는 분기를 막론하고 ‘단어’, ‘검사’, ‘시간’ 순으로 나타났으며, 중재 시기에 따라 등장 빈도가 높은 단어에는 차이를 보였다. 의미연결망 분석 결과도 중재 시기에 따라 차이를 보였는데, 높은 상관을 보인 단어는 초기에는 ‘초기문해’, ‘수정’, ‘절차’, ‘안내된 연습’, ‘형성평가’, ‘비교’, 중기에는 ‘음소’, ‘대치’, ‘합성’, 후기에는 ‘동기’, ‘태도’, ‘칭찬’, ‘자신감’으로 나타났다. 결론: 이상의 결과를 선행연구와 비교하고 개별화된 중재의 효과 분석에 수업일지의 활용가능성을 논의에서 다루었다.
#기초학습부진 #읽기부진 #난독증 #수업 일지 #개별화된 지원 #텍스트마이닝 #underachievers #learning difficulties #dyslexia #observation worksheets #individualized intervention #text mining

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