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This study aims to test influential relations between instructors’ servant leadership and ballet majors’emotional expressiveness and also the mediating effects of dance commitment between them, thusproviding basic data to establish a practical education system to improve emotional expressiveness inprofessional ballet education. For these purposes, the study selected the online questionnaire of 172college ballet majors and analyzed the data with the SPSS 18.0 program. The findings were as follows:first, vision, a subfactor of instructors’ servant leadership, had positive effects on all the subfactors ofdance emotional expressiveness; and second, dance commitment played mediating roles in influentialrelations between instructors’ servant leadership and ballet students’ emotional expressiveness. Thesefindings are expected to contribute to the utilization of instructors’ competence with servant leadership asa new teaching plan to enhance students’ emotional expressiveness in professional ballet education.
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