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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이은주 (동아대학교) 류미향 (동아대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제39권 제3호
발행연도
2022.9
수록면
323 - 352 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2022

배움공동체 실험하기에서 예비유아교사들의 존재론적 되어가기의 의미
이은주 ,  류미향 한국교원교육연구 2022.09 학술저널
예비유아교사와의 배움공동체 실험하기에서 공동체 되어가기의 의미
이은주 ,  류미향 유아교육연구 2022.05 학술저널
예비유아교사교육에서 배움공동체 되기에 대한 실험 : 존재론적 관점에서의 의미 탐구
이은주 영유아 2022.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 배움공동체 실험하기의 과정 중 6명의 예비유아교사들에게서 공동체 실험 중 발생하는 다양한 사건과 참여자들과의 관계맺음을 통해 어떻게 존재론적 되어가기가 일어나는지 살펴보고자 하였다. 배움공동체와 다양한 존재와의 얽힘 속에 끊임없이 생성되는 존재-되기의 과정에 있었던 개별 존재들의 경험을 입체적으로 기술하기 위해 포스트모더니즘의 다성성의 개념을 연구방법의 철학적 관점으로 설정하고 자료수집 및 해석, 연구결과의 구성과 기술에서 다성성의 개념이 녹아들도록 하였다. 연구결과, 배움공동체 실험하기에서 예비유아교사들의 존재-되기는 삶에서 마주한 배움공동체라는 사건으로 인해 긍정의 에너지를 갖는 것으로부터 시작되어 존재들 간의 관계맺기 속에서 자기이해와 사유하기를 통해 일어났다. 이러한 예비유아교사들의 존재-되기는 예측할 수 없는 마주침 속에서 얽히고 연결되며 생성되는 것이었다. 이처럼 배움공동체 실험하기에 참여한 예비유아교사들의 경험의 의미를 존재론적 관점에서 깊게 들여다봄으로써 예비유아교사교육에서 배움과 존재 그 자체가 중시되는 과정으로 전환할 수 있는 새로운 가능성을 열어주는 하나의 운동의 역할을 할 수 있기를 기대한다.
#배움공동체 #예비유아교사 #존재론적 되어가기 #실험하기 #Learning Community #Preservice Early Childhood Teacher #Ontological Becoming #Experimenting

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