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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최원재 (경희대학교) 김영목 (한국인문과학원)
저널정보
경희대학교 인류사회재건연구원 OUGHTOPIA OUGHTOPIA Vol.37 No.3
발행연도
2023.2
수록면
183 - 212 (30page)
DOI
10.32355/OUGHTOPIA.2023.02.37.3.183

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메타버스는 가상세계를 표방하는 대표적인 개념으로 코로나로 촉발된 비대면 사회 활동에서 특히 두드러졌다. 메타버스 플랫폼은 특히 교육계에서 환영받았는데 그 용어에서 오는 모호함으로 인해 사람들은 혼란을 겪기도 했다. 대면 생활이 조금씩 재개되는 현시점에서는 메타버스의 인기도 한풀 꺾이기 시작했고, 지금의 메타버스 플랫폼이 진정한 가상현실인지에 관해 물음을 제기하는 사람들도 나타났다. 이는 메타버스에 관해 철학적 고민 없이 사용법부터 익히기에 바빴던 지난 2년여의 결과이기도 하다. 앞으로 메타버스가 교육의 큰 축이 될 것이라는 데에는 의심의 여지가 없다. 그러나 가상현실 구현에 있어 교육 철학적 전제가 선행되어야 이를 바탕으로 기술 교육이 정당성을 확보하고 목적과 활용 사이에 균형 잡힌 교과 과정이 구체적으로 개발될 수 있을 것이다. 본 논문에서는 이를 위해 하이데거, 메를로 퐁티, 혜강 최한기의 철학적 방법을 소개한다. 이 세 철학자의 존재론적 접근에서 보면 실제와 가상은 다름이 아닌 하나이며 양자 간의 ‘포개짐’이 더욱 개선된 교육적 환경을 조성함을 알 수 있다.
#메타버스 #하이데거 #메를로 퐁티 #최한기 #메타버스 철학 #metaverse #Heideger #Merleau–Ponty #Han-ki Choi #metaverse philosophy

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상세계에서 교육을 위한 철학
Ⅲ. 가상세계에서 교육의 방법
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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