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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김성일 (경희대학교)
저널정보
다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제22집
발행연도
2023.1
수록면
157 - 188 (32page)
DOI
10.24173/jge.2023.01.22.6

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이 연구는 온라인 학습 환경으로의 전환 속에서 20・21학번 대학생이 겪은 초유의 대학 생활과 인식을 FGI로 살펴보면서 그 의미를 분석하고 대응 방안을 찾고자 한다. 이로부터 2020년과 2021년에 필자가 강의한 교양 교과를 수강한 20학번 대학생 12명과 21학번 대학생 14명을 대상으로 학업적, 환경적, 심리적 요인별로 다음과 같이 FGI를 진행했다. 첫째, 학업적 요인으로서 이들 학번 대학생이 온라인 비대면 수업에서 겪은 바를 청취하고 그 의미를 분석했다. 20학번 대학생의 최우선 목표가 바뀐 환경에 적응하는 것이었다면, 21학번 대학생은 그 안에서 자신이 할 바를 찾고 실행하는 것이었다. 둘째, 환경적 요인으로서 이들 학번 대학생의 등교 횟수와 학교 행사 참여, 학생회와 동아리 활동, 학내 구성원과의 소통을 청취하고 그 의미를 분석했다. 대부분의 행사가 2020년에는 취소됐지만 2021년에는 부분적으로 진행됐고, 학내 구성원과의 소통도 21학번 대학생이 더 많았다. 셋째, 심리적 요인으로서 이들 학번 대학생이 인식한 소속 집단과 자신에 대한 이미지, 대학 생활에서 느낀 긍정적・부정적 감정을 청취하고 그 의미를 분석했다. 20・21학번 대학생 모두 하고 싶은 일을 마음껏 할 수 있었다는 해방감을 얘기했지만, 전공과 진로에 대한 고민, 느슨해진 생활에서 오는 무기력을 호소했다. 향후 온라인 비대면 수업에 맞는 체계적인 수업 설계, 대면 수업과의 연계, 대학 생활 적응에 필요한 지원 체계 구축이 이뤄질 필요가 있다.

목차

국문초록
1. 서론
2. 연구 방법
3. 연구 결과
4. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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