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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손중선 (대구교육대학교)
저널정보
신영어영문학회 신영어영문학 신영어영문학 제83집
발행연도
2022.11
수록면
195 - 212 (18page)
DOI
10.21087/nsell.2022.11.83.195

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The purpose of this paper is to examine the pronunciation-related instructions in the five Elementary English Teachers’ Guide Books for 3rd and 4th graders. The examinations were made in terms of the way Korean young learners at the beginning tend to perceive English sounds and the way English vs. Korean phonemes and allophones are understood in the books. As a result, it was found that all the books payed little attention to the fact that learners may hear with ‘Korean ears’ and perceive English sounds as the closest one in the Korean phoneme list, causing their pronunciation errors. Also, practically no instructions for allophonic awareness were found, which may cause confusion between the sounds learners were taught and what they actually hear.
#sound perception #phonemic awareness #teaching pronunciation #primary English education #minimal pairs

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 내용 및 방법
IV. 분석 결과
V. 결론
인용문헌

참고문헌 (0)

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