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강수라 (동국대학교) 신치환 (희망나눔병원) 유제광 (동국대학교) 주유미 (동국대학교)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제38권 제4호
발행연도
2022.11
수록면
1 - 21 (21page)
DOI
10.31863/JSE.2022.11.38.4.1

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본 연구는 발달성협응장애(Developmental Coordinate Disorder; DCD) 아동의 손글씨 쓰기 중재 효과에 관한 문헌을 고찰하고 중재의 효과를 알아보고자 하였다. 문헌 분석은 2010년 1월부터 2020년 12월까지 SCIENCE ON, EMBASE, PUBMED, CINAHL에서 검색되는 문헌을 대상으로 하였다. 검색용어는 “발달성협응장애” AND “쓰기” AND “중재” OR “치료”와 “Developmental coordination disorder” AND “Handwriting” AND “Intervention” OR “Treatment” OR “Therapy”를 사용하여 검색된 문헌을 PICO (Patient, Intervention, Comparison, Outcome) 방식에 따라 체계적으로 정리하였다. 최종적으로 총 8개의 논문을 선정하였다. 연구의 질적 수준은 Level 2에 해당하는 논문이 4편(50%)으로 가장 많았다. 또한 무작위 대조군 논문이 2편이었고 비무작위 대조군 논문은 6편이었다. 글씨 쓰기 중재는 과제 지향적 접근 연구가 5편이고, 과정 지향적 접근 연구가 3편으로 분류되었다. 손글씨 쓰기 중재를 통해 DCD아동의 운동성 및 글씨쓰기의 속도 및 질에 향상이 있었던 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 특수교육 현장에서 DCD 아동을 대상으로 하는 가장 효과적인 근거에 기반을 둔 손글씨 쓰기 중재가 이루어지길 기대한다.
#다학제적팀접근 #발달성협응장애 #손글씨쓰기중재 #체계적고찰 #학교기반치료 #Developmental coordination disorder #Handwriting #Multidisciplinary approach #School-based intervention #Systematic review

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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