接触場面における初対面自由会話の連鎖構造について- 日本語教育への応用 -

張良光

doi:10.14817/jlak.2022.73.163

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자료유형: 학술저널

저자정보: 張良光 (가톨릭대학교)

저널정보: 한국일본어학회 일본어학연구 일본어학연구 제73집

발행연도: 2022.9

수록면: 163 - 183 (21page)

DOI: 10.14817/jlak.2022.73.163

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이 논문의 연구 히스토리 (6)

2023

初対面自由会話における話題展開分析 - 在日コリアンと韓国在住日本語母語話者の資料を中心に -

張良光 일본어학연구 2023.09 학술저널

2022

接触場面における初対面自由会話の連鎖構造について- 日本語教育への応用 -

張良光 일본어학연구 2022.09 학술저널

2017

第5回韓国大学生日本語ディベートソウル大会活動報告 : 2015年(第4回)大会と2016年(第5回)大会の比較を中心に

張良光 한국일본어학회 학술발표회 2017.03 학술대회자료

2016

初対面の雑談における連鎖構造分析 : 部分的報告からはじまる連鎖構造を中心に

張良光 일본문화학보 2016.05 학술저널

共有情報からはじまる連鎖組織について : 初対面雑談の対話資料を中心に

張良光 한국일본어학회 학술발표회 2016.03 학술대회자료

2015

初対面雑談における連鎖構造分析の一考察 : 質問からはじまる連鎖組織を中心に

張良光 일본문화연구 2015.07 학술저널

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본 연구는 첫대면 접촉장면 자유대화를 분석 대상 자료로 모어장면과 비교하면서 화제 대상 하위 분류를 수행하였다. 화제의 범위는 화두를 ‘발화 집합체’로 정의하고 발화 기능의 연쇄 구조를 화제로 가정했다. 또한 접촉장면에서의 화제 도입 및 전개에 대해 분석하고 일본어 교육에의 응용을 제안하는 것을 목적으로 했다.
둘 이상의 다른 문화가 접촉하는 ‘접촉장면’에서는 폴리나 토크와 같이 모어화자간의 ‘모어장면’과는 다른 특징이 존재한다는 점, 접촉장면에서의 참가자에게 ‘언어 게스트’, ‘언어 호스트’라는 역할을 볼 수 있다는 점이 지적되고 있다.
본 연구는 화제 시작을 질문·자기개시·공유로 분류한 결과 모어장면과 접촉장면에서는 큰 차이가 나타나지 않았으나 해당 주제의 대상을 하위 분류한 결과 차이점을 보였다.
질문으로 시작되는 화제는 언어 호스트인 모어화자가 화제를 관리하기 쉽기 때문에 모어장면과 유사한 회화 참가자를 대상으로 한 화제가 선정되기 쉬운 것으로 나타났다. 자기 개시로 시작하는 화제는 언어 게스트인 일본어 학습자로부터 시작된 화제의 영향으로 모어장면에서는 사항을 대상으로 한 화제가 선정되기 쉬웠지만 접촉장면에서는 회화 참가자를 대상으로 한 화제가 선정되기 쉬운 경향을 볼 수 있었다. 또한 접촉장면에서의 화제 도입 및 전개에 대해 분석한 결과 질문에서 비롯되는 화제 전개 패턴과 확인 패턴이 나타나는 경향이 나타났다. 마지막으로 일본어 학습자에 대한 교육의 필요성이 있는 항목으로 ‘화제의 지속 또는 확장시키는 화제 전개 패턴’과 ‘확인 패턴’을 제안했다.

In this study, the free conversations in first contact situations were used as analysis material and compared with the native language situations and subcategorized by the subjects of the conversation topic. The purpose was to analyze the introduction and development of topics in first contact situations and to propose an application of its results to Japanese language education.
“Contact situations”, where two or more different cultures come into contact with each other, have characteristics that differ from the “mother tongue situations” between native speakers, such as foreigner talk. Also, participants in the contact situations take on the roles of “language guest” and “language host”. As a result of classifying the beginning of the topic into questions, self-disclosure, and sharing, there was no significant difference between the mother tongue situations and the contact situations, but as a result of subcategorizing the subject, differences appeared.
A topic that starts with a question is easy for a native speaker who is a language host to manage, so a topic for a “conversation participant” is easily selected similar to a native language situation. The topic that started with self-disclosure was influenced by the topic that started with the Japanese language learner who was the language guest, and the result was that “things” were easily chosen in the native language situations. However, there was a tendency for “conversation participants” to be chosen in the contact situations. Furthermore, as a result of analysis of the introduction and development of the topic in the contact situations, a tendency to show a topic development pattern and a confirmation pattern starting with a question is seen. As items that need to be taught to Japanese language learners, we proposed “topic development patterns for continuing or expanding topics” and “confirmation patterns.”

#Topics #Topics development #First meeting #Free conversation #Contact situation #화제 #화제전개 #첫대면 #자유대화 #접촉장면

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