지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.12
- 수록면
- 3,477 - 3,498 (22page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 서울시 SELS자료를 활용하여 청소년의 인지적·정의적 영역 변화에 대한 진로지도 프로그램의 효과를 검증하였다. 특히 일반계 고교생과 특성화 고교생을 구분하여 진로교육에 시사점을 제공하고자 하였다. 이러한 목적을 위하여 인지영역에서 학년에 따른 학업성취도의 변화를 정의영역에서 학년에 따른 진로성숙도 변화를 선형변화모형을 통하여 탐색하였다. 또한 학교폭력을 시간 독립적 변수로 투입하여 진로지도 프로그램 효과를 살펴보았다. 연구결과 첫째, 진로지도 프로그램 경험이 많을수록 진로성숙도와 학업성취도 수준은 유의미하게 증가하는 것으로 나타났다. 그러나 일반계 고교생과 특성화 고교생은 진로지도 프로그램의 효과가 동일한 패턴을 보이지 않고 있다. 둘째, SELS자료의 학교폭력에 대한 문항을 시간독립적 변수로 투입하여 분석한 결과, 일반계 고교생은 학교폭력을 적게 경험할수록 진로성숙 수준의 증가폭이 큰 반면에 특성화 고교생은 학교폭력이 진로성숙 수준 변화에 유의미하게 영향을 미치지 않았다. 일반계 고교생과 특성화 고교생에게서 진로지도 프로그램의 효과가 차이를 보임에 따라 본 연구는 특성화 고교의 진로교육은 일반계 고교와 차별화된 접근 방식을 취할 필요가 있음을 시사하고 있다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (42)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2022-372-001670690