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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.10
- 수록면
- 2,735 - 2,750 (16page)
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본 연구는 초등학교 담임교사의 상담어려움 척도의 개발 및 타당화에 그 목적이 있다. 개념도 연구 (김선경, 2012)에서 확인된 43개의 진술문을 토대로 요인분석을 통해 16문항으로 구성된 세 개 요인의 초등학교 담임교사 상담어려움 척도가 완성되었다. 확인된 세 개의 요인은 ‘부모의 비협조 및 상담효과 불확신,’ ‘상담지식 및 전략의 부재,’ ‘상담운영의 어려움’ 이었다. 한편, 척도의 타당성은 초심상담자 상담어려움 척도와 상담자활동 자기 효능감 척도와의 관계를 통해 탐색되었다. 그 결과 초등학교 담임교사 상담어려움 척도는 초심상담자 상담어려움 척도와 유의미한 상관을 보여 초등학교 담임교사 상담어려움 척도의 타당성을 확인할 수 있었다. 또한 초등학교 담임교사 상담어려움 척도와 교사경력과 유의미한 부적상관을 보였다. 그러나 초등학교 담임교사 상담어려움 척도와 상담교육 경력과는 유의미한 상관을 나타내지 않아서 초등교사들의 상담교육경력과 교사들의 상담어려움 간에는 관련이 없음을 확인하였다. 마지막으로 연구결과가 시사하는 점을 논의하고, 추후 연구를 제안하였다.
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