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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제14권 제3호 (통권75호)
발행연도
2013.6
수록면
1,855 - 1,875 (21page)

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본 연구에서는 학습문제를 겪는 이공계 대학생이 학습상담에서 무엇을 경험하는지를 탐구하였다. 이를 위해 개인 학습상담에 참여한 이공계 대학생 10명에게 개인 학습상담 서비스의 내용과 방법에 대한 요구, 학습상담 참가 중의 경험, 학습상담 종료 후 효과를 질문하였다. 서면 및 대면 면접을 실시하여, 전사한 면접 자료를 합의적 질적 분석(CQR) 방법으로 정리하였다. 자료 분석 결과 개인 학습상담에 참여한 이공계 대학생들은 개인 학습상담을 통해 심리적 조력과 학습방법 관련 조력, 진로 심리검사나 취업지원 프로그램 등의 서비스를 받을 수 있었고, 그 결과 학습행동변화, 진로발달, 사고변화, 감정변화, 생활방식 변화 등의 효과를 얻었다고 반응하였다. 그러나 수학·물리·전공기초실력을 보충하기 위한 개입, 기초교과목 학습 보충과 관련된 도움, 진학대상 학교나 학과 또는 취업대상 업체와 진입방법 입수에 대하여는 미흡한 서비스를 받은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해, 상담자들이 이공계 학생들의 학습상담 요구를 충족시키기 위해서는 기존의 상담자 훈련에 더하여, 수학이나 물리 등 기초교과목의 학습 결손으로 인해 전공 수업에서 누적된 학습 부진이 어떻게 나타나고 있는지에 대한 진단, 이공계 각 전공의 진학대상 학교나 학과 또는 취업대상 업체와 진입방법에 관한 직접적인 정보탐색 및 해석, 전공과 과목에 따라 다르게 경험하는 좌절의 극복을 돕기 위한 전공분야와의 시기적절한 연계 서비스 등에 대한 수련을 보충해야 함을 알 수 있었다.

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