지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 중학생의 지각향성 증진을 목적으로 Hynes와 Hynes-Berry(1994)가 제안한 독서치료 과정의 4단계를 토대로 만든 한국독서치료학회(2003)의 질문 유형에 맞추어 구성한 프로그램의 효과를 알아 볼 목적으로 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다음 두 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 독서치료 프로그램은 중학생의 지각향성 증진에 효과가 있는가? 둘째, 독서치료 프로그램의 효과는 일정기간(5개월)이 지난 후에도 지속되는가? 본 연구의 대상은 부산광역시에 소재한 Y중학교 1학년 2학급 66명으로 독서치료 프로그램 참여를 희망하는 4개 반에 지각향성 사전 검사를 실시, 평균이 비슷한 두 학급을 선정하였고 이들 중 한 반을 실험 집단, 다른 한 반을 통제 집단으로하여 각반에 집단원을 33명씩 배치하였다. 독서치료 프로그램은 총 16회기로 친해지기, 해결, 마무리의 3단계로 구성되어 있다. 지각 향성 점수를 측정하기 위해 최정훈(1980)이 표준화한 학생용 지각향성 검사를 사용하였으며, 수집된 자료는 반복측정 변량분석을 사용하여 분석하였다. 분석 결과 독서치료 프로 그램은 중학생의 타인지각향성 증진에는 효과적이나 자기지각향성 증진에는 효과가 없는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 대해 논의하였고, 본 연구의 의의 및 시사점을 언급하였으며, 연구의 제한 점 및 후속 연구를 위한 제언을 제시했다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2022-372-001680774