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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.7
- 수록면
- 179 - 190 (12page)
- DOI
- 10.51979/KSSLS.2022.07.89.179
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Purpose: This study is to analyze the relationship among achievement-goal orientation, sport-confidence, and training commitment in high school male athletes.
Method: A total of 358 study subjects were analyzed using SPSS Ver. Cross-analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed using the 23.0 and AMOS 23.0 statistical programs.
Results: First, it was found that high school athletes’ task orientation, a sub-factor of achievement-goal orientation, had a positive effect on sport-confidence’s demonstration of ability, social support, physical/mental preparation, and coach’s leadership.
Second, task orientation, a sub-factor of achievement-goal orientation of high school athletes, was found to have a positive effect on the training commitment factor. Self-orientation had a negative effect on the training commitment.
Third, regarding the relationship between confidence and training commitment, it was found to have a positive effect on social support and physical/mental preparation, which are sub-factors of sport-confidence of high school athletes. It was found to have a negative effect on coach’s leadership.
Fourth, in the relationship between achievement-goal orientation and training commitment of high school athletes, sport-confidence was found to have a mediating effect.
Conclusion: This study presents the research results that achievement goal orientation and sports confidence have a positive effect on training commitment, and the mediating effect of sports confidence is meaningful in providing useful basic data for sports workers.
Method: A total of 358 study subjects were analyzed using SPSS Ver. Cross-analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed using the 23.0 and AMOS 23.0 statistical programs.
Results: First, it was found that high school athletes’ task orientation, a sub-factor of achievement-goal orientation, had a positive effect on sport-confidence’s demonstration of ability, social support, physical/mental preparation, and coach’s leadership.
Second, task orientation, a sub-factor of achievement-goal orientation of high school athletes, was found to have a positive effect on the training commitment factor. Self-orientation had a negative effect on the training commitment.
Third, regarding the relationship between confidence and training commitment, it was found to have a positive effect on social support and physical/mental preparation, which are sub-factors of sport-confidence of high school athletes. It was found to have a negative effect on coach’s leadership.
Fourth, in the relationship between achievement-goal orientation and training commitment of high school athletes, sport-confidence was found to have a mediating effect.
Conclusion: This study presents the research results that achievement goal orientation and sports confidence have a positive effect on training commitment, and the mediating effect of sports confidence is meaningful in providing useful basic data for sports workers.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
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