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논문 기본 정보

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저자정보
최순리 (신한대학교) 김춘주 (한양대학교) 박현지 (한양대학교) 박민지 (한양대학교) 신윤희 (한양대학교)
저널정보
한국디지털콘텐츠학회 디지털콘텐츠학회논문지 디지털콘텐츠학회논문지 제23권 제7호
발행연도
2022.7
수록면
1,227 - 1,238 (12page)
DOI
10.9728/dcs.2022.23.7.1227

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가상현실 기반에서 활용되는 가상 튜터는 최신 프로그램 기술로 개발되어 높은 수준의 의인화된 자각이 이뤄진다. 학습 상황에서 학습자는 의식적인 정보 처리와 감정적인 처리가 복합적으로 이뤄지기 때문에, 사회적 단서와 정서적 단서를 고려한 설계방법이 통합적으로 이뤄져야 한다. 따라서 본 연구는 가상현실에서 활용될 수 있는 가상 튜터의 유형을 확인하고, 사회적 단서로 연결되는 인지와 정서적 단서로 연결되는 감정의 설계 요소를 탐색하기 위한 목적이 있다. 가상 튜터의 유형과 설계 요소를 탐색하기 위해 코로나19 비대면 학습이 강화됨에 따라 가상현실 연구가 확대된 2019년부터 2022년 5월 11일까지 국내 튜터문헌 연구를 분석하였다. 본 연구 결과를 통해 가상 튜터는 인지적 과정을 촉진하며, 감정을 자극하여 효과적인 학습을 지원하는 상호작용 도구임이 논의되었고, 가상현실을 활용하는 범위에 따라 구조화된 문제와 비구조화된 문제 상황에 다양하게 활용될 수 있음을 확인하였다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 연구 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법론
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

참고문헌 (0)

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