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본 연구에서는 구성주의 학습 환경으로 이루어진 글로벌 창업교육캠프에 참여한 한국과 일본의 고등학생들을 대상으로 학습 효과를 탐색하고자 하였으며, 결과분석을 위해 창업교육캠프에 참석한 한국과 일본의 학습자들의 참가소감, 설문지, 면담과 튜터관찰 등의 자료를 수집하여 분석하였다.
그 결과, 다음과 같은 학습 효과를 달성한 것으로 파악되었다. 첫째, 구성주의 학습 환경, 즉, 실질적인 사업안을 발표하는 학습과정에서 학습자들은 창업에 대한 흥미와 재미로 과제에 주인의식을 가지고 몰입하는 모습을 보여주었으며, 둘째, 일본과 한국의 학습자들이 한 팀을 이루어 그 안에서 하나의 목표를 위한 역할분담과 의견조정, 의사결정을 하는 가운데 협동능력, 의사소통능력, 문제해결능력의 향상이 이루어졌다. 그 외에도 창의성 향상 및 다문화에 대한 이해와 수용 등의 교육적 효과도 확인할 수 있었다.
본 연구를 통하여, 향후 청소년을 대상으로 하는 창업교육캠프는 창업교육이 목표로 하는 창의적이고 적극적인 사업기획력 및 전략적 실행력을 가장 잘 뒷받침 해줄 수 있는 창업교육 설계를 위해 구성주의적 학습이론에 입각한 교육과정 설계와 적용을 제안하고자 한다.
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참고문헌 (38)
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강인애 / 1996 / 구성주의 모델의 특징과 차이점 / 교육공학연구 12(1):3~23
강인애 / 1997 / 왜 구성주의인가 / 문음사
강인애 / 2011 / 구성주의 기반 경제체험교육을 통해 나타난 학생들의 다문화 인식변화: 한·일고교생교류캠프 사례를 중심으로 / 경영교육연구 26(2):1~26
정은실 / 2010 / 팀 구성 방식에 따른 학습활동 만족도: 질적 자료 분석에 의한 사례연구 / 교육방법연구 22(3):67~95
구모란 / 2008 / 적성과 욕구가 창업 의지에 미치는 영향 - 청소년 창업 교육프로그램 효과에 대한 연구 / 경영컨설팅연구 8(1):189~208
강인애 / 1997 / 왜 구성주의인가 / 문음사
강인애 / 2011 / 구성주의 기반 경제체험교육을 통해 나타난 학생들의 다문화 인식변화: 한·일고교생교류캠프 사례를 중심으로 / 경영교육연구 26(2):1~26
정은실 / 2010 / 팀 구성 방식에 따른 학습활동 만족도: 질적 자료 분석에 의한 사례연구 / 교육방법연구 22(3):67~95
구모란 / 2008 / 적성과 욕구가 창업 의지에 미치는 영향 - 청소년 창업 교육프로그램 효과에 대한 연구 / 경영컨설팅연구 8(1):189~208
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