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2014
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공학인들의 결정과 행위들은 우리가 살고 있는 세계와 사회에 긍정적이건 부정적이건 간에 매우 중대한 영향을 끼치고 있다. 특히 일련의 공학적 참사들은 사회와 대중들에게 엄청난 충격을 안겨주었고, 많은 희생자를 야기했다. 뿐만 아니라, 무책임한 공학적 활동으로 인해 초래될 수 있는 어떤 결과들은 우리의 미래 세대들에게도 많은 부담을 남겨줄 수 있다는데서 문제의 심각성이 배가된다.
공학이 사회에 미치는 지대한 영향으로 인해 1997년에 ABET에 의해 채택된 Engineering Criteria 2000은 공학인증을 위한 프로그램들은 그 교육목적에 공학인들에게 윤리와 윤리적 고려사항들에 관해 이해시킬 것을 요구하고 있다. 이에 근거해서 본 연구는 공학인들의 사회에 대한 전문가적 책임과 윤리적 책임의 함양을 위해서는 공학윤리 과목이 반드시 교육될 필요가 있음을 주장했다. 그리고 이를 위해 공학윤리 교육의 주요 내용들을 교육함으로써 공과대 학생들에게 공학기술에 대한 사회적 함의을 이해시키고, 교육의 궁극적 목표를 사회가 요구하는 전문가적, 윤리적 책임에 그 중심을 두어야 하며, 이러한 목표를 효율적으로 달성하기 위해서는 윤리이론뿐만 아니라 실제적인 혹은 가설적인 사례를 중심으로 하는 교수방법이 병행되어야 함을 고찰했다.
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