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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 265 - 288 (24page)
이용수
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2014
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본 연구의 목적은 유치원 원장 자격연수에 참여한 예비원장들을 대상으로 직무역량에 대한 교육요구와 우선순위는 어떠한지 살펴보고, 교육 요구도가 높은 직무역량을 기초로 원장 자격연수과정을 분석해봄으로써 원장 자격연수과정의 개선방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 유치원 원장 자격연수에 참여한 예비원장 154명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 직무역량에 대한 교육요구 및 교육요구도가 높은 최우선순위 직무역량을 도출하기 위해 대응표본 t-검증과 Borich의 요구도, The Locus for Focus 모델의 분석방법을 활용하였으며, 최우선순위 직무역량에 기초하여 원장 자격연수의 교육과정을 내용 분석하였다.
그 결과, 첫째 예비원장들의 교육요구도가 높은 최우선순위 직무역량에는 ʻ비전 및 목표관리ʼ, ʻ교육과정 운영ʼ, ʻ교직원의 전문성 신장ʼ, ʻ인사 및 조직관리ʼ, ʻ건강·위생 및 안전관리ʼ, ʻ부모 및 대외협력 관계ʼ 등 총 6개 직무역량의 9개 하위역량지표가 도출되었다. 둘째, 교육요구도가 가장 높은 최우선 순위군에 4개 하위역량지표가 도출된 ʻ비전 및 목표관리ʼ 역량과 관련된 교과목은 6과목, 12시간으로 자격연수과정에 가장 많은 교과목이 편성되어 있었으며 ʻ인사 및 조직관리ʼ와 ʻ건강·위생 및 안전관리ʼ 역량 관련 교과목은 각각 1과목(2시간)으로 낮은 비중으로 편성·운영되고 있었다. 이러한 결과는 예비원장의 직무역량 교육요구에 기초하여 자격연수과정의 교과목 및 시수 등을 보완할 필요가 있음을 시사한다.
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