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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.21 No.4
발행연도
2014.1
수록면
149 - 172 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2015

과업의 관여도 차이가 한국 대학생의 어휘 학습에 미치는 영향
박주연 ,  오준일 새한영어영문학회 학술발표회 논문집 2015.10 학술대회자료
과업의 관여도 차이가 한국 대학생의 어휘 학습에 미치는 영향
박주연 ,  오준일 영어교육연구 2015.01 학술저널

2014

스마트폰 기반 게임 유형이 대학생의 어휘 학습과 태도에 미치는 영향
박주연 ,  신상근 /ShinSangKeun Foreign Languages Education 2014.01 학술저널

2013

스마트폰을 활용한 어휘학습유형이 대학생 영어 학습자의 어휘학습 능력과 학습 태도에 미치는 영향
박주연 영어교육전공 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of this study was to investigate the effects of vocabularylearning activity types via smart-phones on vocabulary learning and theattitude of Korean college students. The participants were 56 collegestudents, who were divided into 4 groups: a competitive and self-pacedgroup (Group 1), a competitive and controlled-paced group (Group 2),an individual and self-paced group (Group 3), and an individual andcontrolled-paced group (Group 4). Vocabulary tests were administeredbefore and after the experiment. The analyses of the post-test resultsshowed that Group 3 had improved most and Group 1 earned thesecond highest score, indicating that competition can make a positiveeffect on vocabulary learning via smart-phone applications. The resultsalso revealed that there was no statistically significant difference in thepost-test scores between self-paced and controlled-paced groups. Inaddition, vocabulary learning via smart-phone applications improved theparticipants’ attitudes toward vocabulary learning.
#어휘 학습 #스마트폰 애플리케이션 #태도 #vocabulary learning #smart-phone application #attitude

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참고문헌 (43)

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권오량 / 1995 / 한국의 영어 교수 방법과 교수 방법론 연구의 변천 / 영어교육 50(2):107~132 google schola 배형호 / 2001 / 웹기반 게임형 영어어휘학습에서 학습집단 유형과 상호작용 유형이 학업성취도에 미치는 효과 google schola 신상근 / 2006 / 강의 교재 읽기를 통한 우연적 어휘 학습에 관한 연구 / Foreign Languages Education 13(3):321~337 google schola 유정화 / 2013 / 스마트러닝을 위한 러시아어교육 앱 탐색 연구 / Foreign Languages Education 20(4):365~389 google schola 이정은 / 2013 / 영어 어휘 연구 최근 동향 분석: 2000년 이후 학술지 논문을 바탕으로 / Foreign Languages Education 20(3):113~140 google schola

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