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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제18권 제3호
발행연도
2012.1
수록면
97 - 122 (26page)

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This study aims to investigate the effects of story-based reading journals on students’ English writing ability. For the purpose of the study, three female elementary school students participated in writing reading journal lessons for 12 weeks. During each lesson, they read an English storybook and wrote a reading journal based on the story they read. The students’ reading journals were collected and evaluated according to the analytical writing scale, the number of words used, and the number and the length of T-unit. The participating students’ free compositions were also evaluated to measure the students’ improvement on writing. The analysis of students’ reading journals show the students’ improvement in organizing the structure and the content of their writing, while their grammatical errors did not improve over time. The number of vocabulary, and the number and the length of T-unit have also increased in students’ reading journals, indicating improvement on students’ writing fluency. It was also found that writing reading journals helped the students enhance their interest and confidence in English writing. The findings of the study suggest the possibility of using story-based reading journals in teaching writing to young learners of English.
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목차

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교육과학기술부 / 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 교육과정 google schola 김현진 / 2006 / 영어 자유글쓰기 활동이 초등학교 6학년 아동의 영어 쓰기 능력에 미치는 효과 google schola 김혜리 / 2008 / 대화식 저널쓰기를 기반으로 하는 초등영어 문자교육 증진 방안에 대한 연구 / 영어교육연구 20(3):169~198 dbpia 김혜리 / 2010 / 문학텍스트 기반 반응저널쓰기를 통한 초등영어쓰기에 대한 연구 / Studies in English Education 15(1):196~220 dbpia 김혜리 / 2010 / 다문화 아동문학 텍스트 기반 반응저널 쓰기를 통한 초등영어와 문화의 통합교육 / 초등영어교육 16(2):81~110 dbpia

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