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본 연구의 목적은 교육과학기술부의 특별교부금 국가시책사업으로서 수행되고 있는 학력향상 중점학교 사업의 1차년도(2009년 7월~2010년 6월) 사업 효과를 분석하는데 있다. 사업성과 분석은 두 가지 방법으로 실시하였다. 먼저, 학력향상 중점학교 사업 운영 여부가 수학과 영어 과목의 기초학력 미달 학생 비율이 감소하는 바람직한변화를 보이는가를 분석하기 위해 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 다음으로는 학력향상 중점학교 사업을 운영한 학교들만을 대상으로 하여 기초학력 미달 학생 비율의변화에 영향을 미치는 학력향상 중점학교 사업관련 변인으로서 잔류학교 지정여부,학생 1인당 사업비 등을 독립변수로 하여 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 수학과 영어 과목에서 학력향상 중점학교 사업을 운영한 학교는 일반 학교에 비해 기초학력 미달 학생 비율을 낮춘 학교일 확률이 높은 것으로 나타나, 학력향상 중점학교 사업의 당초 목적을 달성하고 있는 것으로 파악되었다. 다중회귀분석 결과, 잔류학교와같이 사업 시작 단계에서 학습 부진 수준이 높았던 학교들의 경우 사업기간 연장 및학습부진 학생에 대한 집중적인 투자의 결과로 기초학력 미달 학생 비율이 유의미하게 감소하였다. 또한 학생 1인당 사업비의 규모가 클수록 기초학력 미달비율은 유의미하게 낮았다. 이상의 결과는 학력향상 중점학교와 같은 정부의 단위학교 재정지원사업에서 제한된 정책목표 집단을 중심으로 제공하는 집중적인 인적 물적 자원의 투자가 학력향상에 긍정적인 영향을 미친다는 점을 시사한다. 또한 잔류학교 지정은 기초학력 미달 수준이 심각한 학교의 사업효과 제고를 위해 긍정적인 정책수단이며 특정 수준 이상의 사업 예산 투자가 기초학력 미달 학생들의 학업성취도 향상에 영향을미칠 수 있음을 보여준다.
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