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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제11권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
261 - 274 (14page)

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본 연구에서는 ADHD 아동들의 글 자료를 수집하여 철자 오류 유형을 세부적으로 분석함으로써 이들이 보이는 철자 오류 특성을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 초등학교 3-4학년 ADHD 아동 16명과 일반 아동 16명으로 총 32명이었다. 아동들에게 이야기를 들려주고 들은 이야기를 다시 쓰도록 하여 글 자료를 수집한 후 철자 오류율과 철자 오류 유형(대치/생략/첨가 오류, 음운/표기/형태 오류)을 분석하였다. 그 결과 ADHD 아동들은 일반 아동들에 비해 철자 오류율이 유의미하게 높았다. 철자 오류 유형을 분석하였을 때 ADHD 아동은 대치와 생략 오류 비율이 일반 아동들에 비해 유의미하게 높았으며, 음운와 표기 오류 비율이 일반 아동들에 비해 유의미하게 높았다. 일반 아동들의 경우 전체 철자 오류에서 음운 오류 비율이 가장 높았던 것에 비해 ADHD 아동들은 표기 오류 비율이 가장 높게 나타났다. 이 같은 결과로 보아 ADHD 아동들은 일반 아동들에 비해 철자 오류율이 높을 뿐만 아니라 일반 아동들과는 다른 양상의 철자 오류를 보인다는 것을 확인할 수 있었다.
#ADHD #철자 오류 #ADHD #spelling error

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참고문헌 (26)

참고문헌 신청
고선희 / 2013 / ADHD 아동과 일반 아동의 글쓰기 특성 비교 / 학습장애연구 10(1):151~165 dbpia 곽금주 / 2001 / 한국 웩슬러 아동 지능검사(K-WISC-Ⅲ) / 도서출판특수교육 google schola 김길순 / 2008 / 음운인식 훈련이 학습장애아의 철자쓰기에 미치는 효과 / 특수교육재활과학연구 47(4):1~25 dbpia 김영태 / 2009 / 수용․표현 어휘력 검사(REVT) / 서울장애인복지관 google schola 김애화 / 2009 / 초등학교 학생의 철자 특성 연구: 철자 발달 패턴 및 오류 유형 분석 / 초등교육연구 22(4):85~113 dbpia

이 논문의 저자 정보

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김연경 ,  김영태 ,  정상임 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2019 .11
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