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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제35호
발행연도
2015.1
수록면
173 - 194 (22page)

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본고는 신호철(2014)에서 제시한 국어과 예비교사의 수업 시연에 나타나는 언어･행동 요소 15가지에 대하여 교육 전문가 집단을 대상으로 설문조사를 실시하여 그 타당성을 검토하고, 교육 전문가 집단의 우수 수업 동영상에 대한 검토 요소를 분석하여 국어과 수업 시연의 언어적 요소와 행동적요소를 재검토하여 보완하는 것이 목적이다. 교육 전문가 집단의 타당성 검토를 통해 각 요소의 평균값을 분석한 결과‘어휘 > 의미 > 시선 > 속도, 태도 > 발음, 문장 > 휴지 > 세기, 어투 > 억양 > 길이 > 신체, 복장 > 자세’의 순으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 놓고 볼 때국어과 수업의 설명 위주의 특성을 감안할 때 언어적 표현 요소의 타당성이상대적으로 높게 나타난 것이라 할 수 있다. 그리고 ‘수업 시연 언어･행동적 요소’에 대한 전문가 검토 내용을 정리한결과 15개의 ‘수업 시연 언어･행동적 요소’에 검토 요소가 18개 요소로 증가하였다. 곧 반언어적 표현 요소에 머뭇거리거나 ‘음~음, 저~저’ 등의 ‘말버릇’과 목소리의 크기 정도를 나타내는 ‘성량’의 요소가 추가되었고, 비언어적 표현 요소에 교사의 얼굴 표정을 나타내는 ‘표정’ 요소가 추가되었다. 그리고 비언어적 표현 요소에서 ‘신체’가 ‘몸짓’으로, ‘자세’가 ‘이동’으로 명칭이 변경되었다.
#우수 수업 #좋은 수업 #국어과 수업 시연 #언어적 표현 요소 #반언어적 표현 요소 #비언어적표현 요소 #excellent lesson #Good lesson #Korean language class demonstration #Verbal presentation elements #Semi-verbal expression elements #Non-verbal expression elements

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