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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.12
- 수록면
- 127 - 146 (20page)
- DOI
- 10.21807/JNAS.2021.12.101.127
이용수
초록· 키워드
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대학 통일교육의 현황을 살펴본 결과 ① 제한적 대상 ② 내용의 한계 ③ 형식의 한계가 지적되었다. 또한 2020년 코로나-19 상황 이후 대면 교육의 어려움은 그 문제적 상황을 더욱 어렵게 만들었다.
하지만 2020년 이후 비대면 교육으로의 어쩔 수 없는 전환이 오히려 멀티미디어와 매우 친밀한 20대 대학생들의 다양한 교육방법의 하나로 활용될 가능성이 있다. 코로나-19 상황에서 숭실대학교 모든 학생이 수강하는 <한반도평화와 통일> 교과목에 [층간소음] [아이러니 플레이스] [통일맨] 등 새로운 형식의 강의 영상을 활용한 것은 통일에 대한 관심 제고라는 수업목표를 달성하는 데 매우 효과적이었다.
물론 비대면으로만 진행되는 통일교육은 한계가 있을 것이다. 그러나 새롭고 다양한 형식의 강의 영상은 여러 사람의 의견을 한자리에서 볼 수도 있고 또한 일방적 전달의 ‘주입식 교육’의 틀을 깬 것과 같이 느껴지게 하여 통일에 대한 관심을 갖게하는 새로운 방법으로 활용될 수 있을 것이다. 비대면 통일교육 방식에서 나타난 교육효과를 더욱 발전시키기 위해서는 이와 같은 새로운 교육방법이 지속적으로 발굴, 제시될 필요가 있다. 그리고 학생들이 실제 토론에 참여하고 발표를 통해 자기 의견을 말하고 나눌 수 있는 장도 제공되어야 한다.
하지만 2020년 이후 비대면 교육으로의 어쩔 수 없는 전환이 오히려 멀티미디어와 매우 친밀한 20대 대학생들의 다양한 교육방법의 하나로 활용될 가능성이 있다. 코로나-19 상황에서 숭실대학교 모든 학생이 수강하는 <한반도평화와 통일> 교과목에 [층간소음] [아이러니 플레이스] [통일맨] 등 새로운 형식의 강의 영상을 활용한 것은 통일에 대한 관심 제고라는 수업목표를 달성하는 데 매우 효과적이었다.
물론 비대면으로만 진행되는 통일교육은 한계가 있을 것이다. 그러나 새롭고 다양한 형식의 강의 영상은 여러 사람의 의견을 한자리에서 볼 수도 있고 또한 일방적 전달의 ‘주입식 교육’의 틀을 깬 것과 같이 느껴지게 하여 통일에 대한 관심을 갖게하는 새로운 방법으로 활용될 수 있을 것이다. 비대면 통일교육 방식에서 나타난 교육효과를 더욱 발전시키기 위해서는 이와 같은 새로운 교육방법이 지속적으로 발굴, 제시될 필요가 있다. 그리고 학생들이 실제 토론에 참여하고 발표를 통해 자기 의견을 말하고 나눌 수 있는 장도 제공되어야 한다.
목차
초록
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학 통일교육 현황과 방향
Ⅲ. 비대면 통일교육의 현황과 과제 : 숭실대학교 사례
Ⅳ. 결론
참고문헌
참고문헌 (15)
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