지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
이 연구의 목적은 주요국에서 운영되는 선행학습인정제(RPL) 비교를 통해 우리나라에서 직업능력인정을 위한 RPL의 도입을 위한 시사점을 탐색하는 데 있었다. 이를 위해 직업능력인정을 위한 RPL의 개념적 모형을 탐색하였고, 미국의 PLA(Prior Learning Assessment), 캐나다의 PLAR(Prior Learning Assessment and Recognition), 호주의 RPL(Recognition of Prior Learning), 스코틀랜드의 RPL(Recognition of Prior Learning) 운영 사례를 비교하였으며, 비록 우리나라의 RPL 관련 사례를 분석하였다. 직업능력인정을 위한 RPL은 형식, 무형식, 비형식 및 직무경험을 통한 학습을 직업능력을 기준으로 평가하여 학점 및 학력, 자격 및 응시 요건, 취업 및 이직, 승진 등에 인정하거나 활용하는 체계이다. 네 개 국가에서 선행학습인정의 대상은 형식, 무형식, 비형식 및 직무경험을 통한 학습을 포함하고 있는 것으로 나타났다. 국가역량체계(NQF)를 시행하는 호주와 스코틀랜드는 직업능력인정을 위한 RPL이 운영되고 있으나, 미국과 캐나다의 경우 국가역량체계가 없고, 주로 단위 대학 차원에서 학점인정을 위한 RPL이 운영되고 있는 것으로 나타났다. 우리나라에서의 직업능력인정을 위한 RPL 도입을 위한 시사점이 제시되었다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (47)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0