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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이동성 (전주교육대학교)
저널정보
한국질적탐구학회 질적탐구 질적탐구 제2권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
1 - 31 (31page)

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이 연구는 자문화기술지를 통하여 한 교육대학원 교사교육자의 교수적 갈등과 딜레마를 내부자의 관점에서 세밀하게 조명하고자 하였다. 연구의 결과 및 결론을 간략하게 제시하면 다음과 같다. 교사교육자로서의 나는 교육대학원에서 성인학습자들인 현장교사를 가르칠 때, 교수자 중심의 학문적 수월성과 학습자 중심의 현장기반 교수 전문성 사이에서 교수목표의 딜레마를 경험하였다. 그리고 교사교육자로서 나는 현장교사들의 자기주도적인 학습 유도와 대학 교수자의 교육적 코칭 사이에서 교수적 갈등을 경험하였다. 또한, 한 교육대학원의 교사교육자인 나는 현행 교육대학원의 유지 및 발전과 재구조화 사이에서 갈등과 딜레마를 경험하였다. 한 교육대학원 교사교육자의 이러한 교수적 갈등과 딜레마는 성인학습자를 위한 평생교육의 관점에서 볼 때, 페다고지(pedagogy)와 안드라고지(andragogy)의 긴장과 경계에서 비롯되었다. 이 연구의 결과는 한 교사교육자의 내부적 관점에서 교육대학원에서의 교육적 이슈를 조명함으로써 현장교사의 재교육과 전문성 신장을 위한 교육대학원의 본질적 기능과 역할을 제고하고, 교육대학원의 교육역량 강화와 지속가능한 발전을 위한 대안적 관점을 모색하는 데 기여할 수 있을 것이다.
#graduate school of education #teacher educator #pedagogical conflicts and dilemmas #autoethnography

목차

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