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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양민화 (국민대학교) 권효진 (이화여자대학교)
저널정보
호남대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 인문사회과학연구 제50호
발행연도
2016.1
수록면
95 - 112 (18page)

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학교폭력에 대응하는 중요한 교사의 자질 중 하나는 예방행동과 갈등이 일어났을 때 대처하는 행동을 학생들에게 효율적으로 교수하는 것이다. 학교폭력에 효과적으로 대응할 수 있는 교사를 양성하기 위하여 개설된 과목이 ‘학교폭력 예방 및 대책’ 이다. 본 연구는 교육대학원 학생 56명을 대상으로 ‘학교폭력 예방 및 대책’ 수업이 예비중등교사들의 예방행동과 갈등대처행동 교육에 대한 교수효능감과 교수신념을 향상시켰는지 탐색하였다. 수강 전과 후에 효능감과 신념에 대한 설문을 실시하고 그 결과를 공분산 분석하였다. 공분산의 기본조건인 회귀선 기울기의 동질성을 충족하지 않았을 경우 J-N calculator를(Oshima 2014) 이용하여 Johnson-Neyman procedure에 따라 집단의 차이가 유의미한 구간을 산출하였다. 분석결과, ‘학교폭력 예방 및 대책’수업은 예비중등교사의 교수효능감과 교수신념에 긍정적인 변화를 주었으며, 특히 갈등상황에서의 대처행동을 가르치는데 대한 교수효능감과 교수신념을 강화하는 데에 효과적인 것으로 나타났다. 그러나 사전검사에서 상대적으로 낮은 효능감과 신념을 보인 학생들에게만 그 효과가 나타난 것으로 보아 예방법 및 대처행동 교육에 내용을 강화할 필요가 있음을 시사하였다.
#school violences #preventing school violences #pre-service teacher's self-efficiency #pre-service teacher's beliefs

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