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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정미희 (부산대학교) 조일제 (부산대학교)
저널정보
팬코리아영어교육학회 영어교육연구 영어교육연구 제28권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
131 - 163 (33page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2016

다시 이야기하기 활동이 중학생의 영어 말하기 능력과 학습태도에 미치는 영향
정미희 외국어교육 2016.01 학위논문
다시 이야기하기 활동이 중학생의 영어 말하기 능력과 학습태도에 미치는 영향
정미희 ,  조일제 영어교육연구 2016.01 학술저널

2013

원어민협력수업 기반 극화활동(dramatization)이 중학생의 영어 말하기 능력 신장에 미치는 영향
정미희 영어교육학과 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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To examine the effects of story retelling on middle school students’ speaking ability andlearning attitudes, this study used ESPT Teens, the questionnaires, and the self-assessments of120 first-year boys in a middle school. The results are as follows. Firstly, a statisticallysignificant difference did emerge between the control and the experiment group on students’speaking ability as well as between pre-test and post-test of the experimental group. There wasalso difference in fluency, comprehension, and accuracy as the rubric of speaking abilitybetween pre-test and post-test of self-assessment. Secondly, while in the low level group ofESPT Teens there was difference in all parts of the rubric of speaking ability between thecontrol and the experimental group, in the high group there was also difference exceptpronunciation. In the low and the high group of experimental group, there was significantdifference in all parts of the rubric of speaking ability. While in the low level group of theself-assessment there was difference except pronunciation, in the high level group there was nodifference in pronunciation and accuracy. Lastly, the story retelling had a positive effect on thestudents’ self-directed ability and confidence between the experimental and the control group,but it did on the experimental group students’ self-directed ability, interest, and confidence. Thisstudy suggested that English teachers should use as many story retelling activities as they couldwith various English storybooks, and that they should correct the errors of the pronunciationduring the discussion at the end of each class.
#story retelling #middle school students #English speaking ability #learning attitudes #learner-centered

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강인애 / 1997 / 왜 구성주의인가? / 문음사 google schola 강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9(2):1~34 google schola 교육부 / 2009 / 2009 개정 교육과정 초중등학교 총론 / 교육부 google schola 교육부 / 2011 / 2009 개정 교육과정 초중등학교 총론 / 교육부 google schola 교육부 / 2013 / 2009 개정 교육과정에 따른 중학교 핵심 성취기준의 이해 / 교육부 google schola

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