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학술저널
저자정보
한윤선 (서울대학교) 이성림 (성균관대학교)
저널정보
한국청소년복지학회 청소년복지연구 청소년복지연구 제20권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
69 - 95 (27page)

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청소년의 학업성취에 영향을 미치지는 요인으로 부모-자녀관계의 질과 가정의 사교육비를 꼽을 수는 있다. 사교육 수준이 청소년의 발달과 주관적 만족감과 밀접한 관계가 있는 한국에서 특히 부모양육․사교육비지출․학업성적 세 변인 간 관계에 대한 종합적 이해가 요구된다. 그러나 선행연구에서 제시하는 고전적 부모양육 유형은 서양의 표본을 중심으로 연구자가 임의적으로 범주를 나눠 집단을 구성한 것이기 때문에 다른 문화권에서의 적용이 어렵다는 한계점이 있다. 또한 사교육이 학업에 미치는 영향에 대해 선행연구들이 상반된 결과를 보이고 있어 이 두 변인의 관계를 조절하는 가정환경의 역할을 탐색해야할 필요성이 제기되고 있다. 본 연구는 한국교육고용패널조사I 4차년도 자료 중 고등학교 3학년생을 대상으로(N = 1,244) 진행되었다. 첫째, 6가지 부모양육 행동(애정, 감독, 합리적 설명, 과잉기대, 과잉간섭, 처벌) 정보를 활용한 잠재프로파일분석을 시행하여 총 5개(긍정형, 양가형, 중립형, 무관심형, 권위형)의 부모양육 유형에 대한 잠재집단을 도출하였다. 둘째, 조절된 다중회귀분석을 통해 부모양육의 잠재집단에 따라 가정의 사교육비지출이 청소년의 수학능력시험 등급에 미치는 영향이 다른지 확인하였다. 그 결과, 가정의 사교육비지출이 높을수록 수학능력시험성적이 높았으나, 그 정적 관계의 정도는 권위형 양육 유형의 가정이 긍정형, 양가형, 중립형, 무관심형 가정보다 더 작았다. 이러한 결과는 서양과 차별된 한국형 부모양육 유형이 존재하며, 가정의 사교육비지출과 청소년의 학업성적 간의 관계는 모두에게 동일한 것이 아니라 부모-청소년의 관계의 특징에 따라 변할 수 있음을 시사한다.

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