메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권향원 (성균관대학교 국정관리대학원) 김선이 (성균관대학교)
저널정보
한국평생교육학회 평생교육학연구 평생교육학연구 제22권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
193 - 221 (29page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 성인학습자의 인문학 평생교육 학습체험의 본질구조와 내용을 현상학 체험연구 방법론을 통해 학습당사자의 관점으로부터 조망하였다. 이는 국가주도의 ‘위로부터 내려온’ 성격을 지닌 인문학 평생교육이 학습당사자의 구체적인 고민지점과 의미요소들을 섬세하게 담지 못할 수 있다는 문제의식에 바탕을 두고 있다. 그리고 학습당사자에게 보다 와 닿는 인문학 평생교육을 마련하기 위해서는 학습체험이 이들의 의식 속에 어떠한 ‘현상’으로 비추어지는지를 이해해야 한다는 현상학의 이념에 정초를 두었다. 이에 연구자들은 약 11개월간의 참여관찰 및 연구참여자 23인과의 심층면담을 통해 수집된 질적자료를 바탕으로 Colaizzi(1978)가 제시한 유형의 현상학적 분석방법을 수행하였다. 분석결과, 연구참여자의 학습체험은 ‘얻음’, ‘비움’, ‘나눔’의 세 가지 본질구조 유형으로 구분되었다. 구체적으로는 1) ‘얻음’의 본질구조에서 ‘객관화(관점전환)’, ‘지평확장 및 통찰’, ‘탈출구’, ‘활용 및 목표’를 나타내었고, 2) ‘비움’의 본질구조에서는 ‘욕심’, ‘정화’, ‘부정성’으로 나타났으며, 3) ‘나눔’의 본질구조에서는 ‘공감 및 교감’, ‘소통’, ‘참여 및 실천’의 주제 클러스터(theme cluster)를 나타내었다.
#Adult Learners #Humanity Learning #Life-long Learning #Phenomenology #Qualitative Study

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (43)

참고문헌 신청
교육부 / 2014 / 인문정신, 문화융성의 길을 열다 google schola 문재원 / 2014 / <좌담회> 인문학, 인문한국 그리고 '지금 여기'의 당사자성 / 로컬리티 인문학 (11):5~41 google schola 권향원 / 2016 / 현상학과 사회과학연구 - 정책연구에의 질적방법론적 적용을 중심으로 - / 한국정책학회보 25(1):355~394 dbpia 김기봉 / 2014 / 질주하는 과학기술시대 인문학이 필요한 이유 - “우리는 어디서 왔고, 누구며, 어디로 가는가” / 인문콘텐츠 (35):9~26 dbpia 김미정 / 2013 / 성인학습자의 인문교양교육 학습경험 유형화에 관한 질적 연구 / 수산해양교육연구 25(2):510~525 dbpia

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0