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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이재민 (동의대학교)
저널정보
한국평생교육학회 평생교육학연구 평생교육학연구 제22권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
55 - 84 (30page)

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본 연구는 해방 이후 전개된 지역사회교육정책의 역사적 전개과정을 파악하여 지역사회교육정책 변천과정의 특성과 관계를 밝히는 것에 그 목적이 있다. 먼저, 역사적 전개과정을 파악하기 위하여 사회교육 발달단계에 따른 시대구분을 활용하였으며, 문헌고찰을 통한 역사연구방법을 진행하였다. 지역사회교육정책의 특성을 분석하는 준거로 정책접근방향(하향식, 상향식)과 지역사회교육특성(지역사회발전 지향, 개인의 교육적 성장 지향)을 토대로 정책환경(정치, 경제, 사회·문화)과의 관계에 대해 분석하였다. 연구결과로 첫째, 한국 지역사회교육정책은 전반적으로 중앙정부 중심의 하향식체제로 운영되었으며, 시민사회 형성기(1988-1997)이후 정책 개발, 성과에서 부분적인 상향식의 변화가 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 지역사회교육 특성적인 측면으로 보았을 때 지역사회개발을 지향하는 ‘지역사회발전 중심’에서 지역의 교육적 기반 구축을 통한 ‘개인의 교육적 성장 중심’으로 변화하였음을 확인할 수 있었다. 둘째, 정치체제와 정부의 주요 이념‧철학은 지역사회교육정책의 접근방향을 결정하며 경제적인 측면도 결국에는 사회적인 측면에서 기인한다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 한국의 지역사회교육정책은 정책접근방향과 지역사회교육 특성(지역사회발전 중심, 개인의 교육적 성장 중심)에 따라 ①중앙정부 중심의 인적자본 개발형, ②중앙정부 중심의 지역사회 개발형, ③지방정부 중심의 학습기회 제공형, ④지방정부 중심의 지역공동체 형성 지향형으로 유형화할 수 있었으며, 이러한 결과를 통해 한국의 지역사회교육정책이 정책환경(정치, 경제, 사회문화)의 변화를 반영하여 지향하는 목적과 특성이 다르게 전개되었음을 확인할 수 있었다.
#community education #nature of community education #community educational policy #policy environment

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강경종 / 2012 / 지역인적자원개발의 성과와 한계. 지방자치단체 주도형 지역인적자원개발 정책연구 google schola 교육과학기술부 / 2008 / 지역과 함께하는 학교사업 2차 년도 운영지침 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 지역평생교육 지원 사업 설명회 자료집 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 1997 / 평생교육백서 / 교육부 google schola 교육부 / 2000 / 평생교육백서 / 교육부 google schola

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