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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 261 - 284 (24page)
이용수
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이 연구에서는 유치원에 다니는 유아의 일상적 스트레스 수준을 면접을 통해 파악하고, 유아의 스트레스가 유치원의 일과활동에 대한 선호도와 학습동기에 영향을 미치는지 알아보고자 만 5세아 217명을 대상으로 조사하였다. 연구 결과 첫째, 유아들은 친구와의 갈등이나 부모와의 부정적 상호작용에 대해 비교적 높은 수준의 스트레스를 느끼고 있으며, 유아들의 일상적 스트레스에 성차는 없었다. 둘째, 유아들은 유치원에서 개인 활동보다는 집단 활동을, 정적 활동보다는 동적 활동을 더 선호하였다. 정적 활동에 대해서는 여아들이 남아들에 비해 유의하게 높은 선호도를 보였다. 셋째, 유아들의 외적 동기에 비해 내적 동기의 수준이 더 높았다. 또한 여아의 내적 동기가 남아에 비해 유의하게 강한 것으로 나타났다. 넷째, 유아의 일상적 스트레스는 집단 활동에 대한 선호도와 내적 학습동기와는 부적 상관을, 외적 학습동기와는 정적 상관을 갖는 것으로 나타났다. 개인 활동 및 집단 활동에 대한 선호도는 모두 내적 학습동기와 정적 상관을 보였다. 그리고 개인 활동과 집단 활동에 대한 유아의 선호도 간에 정적 상관이 있으나, 내적 동기와 외적 동기 간에는 상관이 없었다. 다섯째, 일상적 스트레스를 많이 느끼는 유아는 유치원에서 일과활동에 대한 선호도가 낮고, 특히 개인 동적 활동과 집단 정적 활동에 대해 낮은 선호도를 보였다. 또한 유아의 일상적 스트레스는 유아의 내적 학습동기에 부정적인 영향을 미쳤다.
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