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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정은영 (한국교원대학교)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제31권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
83 - 104 (22page)

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본 연구는 마이클 파슨스의 미적 인지 발달이론이 지니는 미학적 함의를 칸트의 비 판철학적 체계에 비추어 고찰함으로써 미적 발달론에서 제시하는 성숙한 심미적 비평 능력이 지성과 실천 사이를 매개하는 반성적 판단력이자 현대적 의미의 실천적 문화역 량임을 보여주는 데에 그 목적이 있다. 일찍이 칸트의 철학에 기초하여 인간의 심적 능력을 심미, 인지, 도덕의 영역으로 파악했던 파슨스는 자신이 탐구하는 미적 발달을 피아제의 인지 발달과 콜버그의 도덕성 발달에 상응하는 것으로 제시하고, 궁극적으로 미적 감성의 발달이 생물학적인 반응에서 사회적인 인식으로, 즉각적인 자기중심성에 서 상호주관적인 사회성으로 진행된다는 점을 강조하였다. 이는 성숙한 비평능력이 정 보와 지식 차원의 문해력을 넘어 비판과 참여로 나아가는 실천적 잠재력을 지니고 있 으며 나아가 미술교육이 함양하고자 하는 실천적 문화역량에 맞닿아 있음을 함의한다.
#developmental theory of aesthetic cognition #aesthetics #cultural competency #Parsons

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강주희 / 2012 / 미적 발달 이론과 구성주의에 입각한 현대미술 감상교육 / 미술교육연구논총 33(0):1~24 dbpia 교육부 / 2015 / 2015 개정 미술과 교육과정(교육부 고시 제 2015-74호 별책 13) google schola 김상현 / 2005 / 칸트 판단력 비판 / 서울대학교 철학사상연구소 google schola 김수현 / 2011 / 미적 교육론 / 현실문화연구 google schola 박민수 / 2015 / 바움가르텐의 미학 읽기 / 세창미디어 google schola

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