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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
민윤경 (서울대학교) 박근아 (서울대학교) 이해니 (서울대학교)
저널정보
한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제28권 제6호
발행연도
2018.1
수록면
85 - 109 (25page)

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본 논문은 동일한 목표를 가지고 설립된 미국의 ‘TFA’와 한국의 ‘드림터치포올’ 두 단체를 1) 목표 및 핵심 가치, 2) 교사 지원 자격 및 양성 과정, 3) 교육적 성과의 측면에서 비교하고 그 두 단체가 다르게 운영될 수밖에 없는 각국의 교사 양성 체제의 성격까지 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 분석 결과, 두 단체는 교육 불평등 해소라는 목표 하에 교육 소외계층의 학업 성취 향상을 위해 교사의 역할에 주목하였다는 공통점을 보인다. 그러나, 이를 위해 미국의 TFA가 공교육 내에서 기능할 수 있었던 반면, 한국의 드림터치포올은 공교육의 보완재로서의 역할을 수행하고 있다. 미국의 경우 TFA와 같은 대안 교사 단체에서의 교원 양성을 허용하는 ‘준개방적’ 교원 양성 체제로 변화한 반면, 한국에서는 이러한 대안 교사 단체가 허용되지 않는 ‘폐쇄적’ 교원 양성 체제이기 떄문이다. 이러한 이유로 두 단체는 핵심 가치, 교사 양성 및 운영 프로그램 등에서 차이를 보였고 그 결과 지향하는 교육 모델 또한 다르게 설정하고 있음을 알 수 있다. 연구 결과를 바탕으로 결론 및 논의 부분에서는 두 단체의 활동을 통해 결국 한국 교육에서 가장 중요한 본질적인 문제는 교사라는 근본적인 문제를 제기하였다.
#Teach for America #Dream Touch For All #Educational Inequality #Alternative Teacher Preparation Program

목차

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교육인적자원부 / 2001 / 교직발전 종합방안 보도자료(2001.7) / 교육인적자원부 google schola 교육부 / 2017 / 경제, 사회 양극화에 대응한 교육복지 정책의 방향과 과제 / 보도자료(2017.3.8.), 교육부 google schola 김병찬 / 2001 / 한국과 미국의 교사교육 프로그램 비교, 연구-서울대학과 미시간 주립대학 교사교육 프로그램 비교 / 교육행정학연구 19(4):201~228 google schola 김순남 / 2016 / 교원순환전보제 운영 실태 및 개선 방안 연구 google schola 김자미 / 2017 / 해외의 교원양성 체제 비교 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 20(5):49~59 dbpia

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