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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유성창 (국민대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제38권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
25 - 41 (17page)

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인식의 다양성과 단일성 간 어떠한 종류의 인식이나 학습을 추구할 것인가 하는 문제는 비단 한국교육뿐 아니라 외국의 여러 나라에서도 교육의 현실과 정책을 논함에 있어서 중요한 기준을 제공하는 문제이다. 본고는 사회인식론의 논의 중 인식의 다양성이나 단일성을 추구하는 방식 간의 특징, 장점 및 단점을 Koppl, Goldman 그리고 List의 논의들을 통하여 자세히 고찰하고, 어떠한 종류의 인식의 추구가 어떠한 필요나 시대에 더 적합한 것인지에 대해서 논한다. 결론적으로 시대적인 시급성 등에 따라서 인식의 다양성이나 단일성 중 보다 더 추구될 수 있는 방향이 있을 것으로 가정한다.
#Social Epistemology #Epistemic Singularity #Epistemic Plurality #Multicultural Education #Korean History Textbook.

목차

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참고문헌 (10)

참고문헌 신청
유성창 / 2009 / 진리교육의 문제: 비진리 인식요소에 대한 가류적 관점의 교육 / 교육철학연구 (46):89~108 dbpia Asch, S. E / 1951 / Group, Leadership and Men / Carnegie Press :177~190 google schola Bartley, W. W / 1987 / Evolutionary Epistemology, Rationality and the Sociology of Knowledge / Open Court :423~451 google schola Goldman, A. / 1999 / Knowledge in a Social World / Oxford University Press google schola Goldman, A / 2004 / Group Knowledge versus Group Rationality: Two Approaches to Social Epistemology / Episteme 2(1):25~38 google schola

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