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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
지종민 (고려대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제14권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
169 - 195 (27page)

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연구자는 뚜렛 증후군 학생을 지도하는 초등학교 담임교사의 경험을 탐구하고자 하였다. 이를 위한 연구 방법으로 자문화기술지(autoethnography) 방법을 사용하였으며 탐구 결과는 다음과 같다. 첫째, 뚜렛 증후군을 보이는 학생은 학교생활 중 스스로 통제하지 못하는 자신의 음성 틱과 운동 틱으로 인하여 불안과 긴장 속에 학교생활을 해야 했다. 불안과 긴장으로 인한 예민함은 공격적인 언행을 불러일으켰으며, 공격적인 언행은 원만한 친구 관계를 형성하지 못하도록 했다. 그 결과 뚜렛 증후군 학생은 외로이 학교생활을 해야 했다. 둘째, 교사는 뚜렛 증후군 학생이 있는 학급에 대한 전문적 지식이 부족하여 학급 학생들과 갈등을 겪어야 했으며, 뚜렛 증후군 학생처럼 특별한 요구를 필요로 하는 학생을 지도할 때 교사는 교육의 현실과 이상, 보람과 후회, 차별과 배려, 수용과 비판의 경계에서 어렵고도 힘든 역동적 삶을 살아야 했다.
#Tic disorders #Tourette's disorder #students with special needs

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강문수 / 2008 / 틱장애에 대한 침치료의 최근 동향(2005-2007년 중국 임상논문 중심으로) / Journal of Acupuncture Research 25(2):179~187 google schola 구신실 / 2013 / 장애영재교육에 대한 교사의 인식 / 특수아동교육연구 15(3):299~315 dbpia 김동일 / 2015 / 미래 학습장애 교육 디자인: 한국적 과제와 전망 / 학습장애연구 12(2):1~18 dbpia 김미선 / 2005 / 학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향 / 특수교육학연구 40(2):355~376 google schola 김붕년 / 2004 / 틱 장애의 진단과 치료 / Korean Journal of Family Medicine 25(5):359~370 google schola

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