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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김범주 (벌말초등학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제41권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
67 - 86 (20page)

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본 연구의 목적은 교육대학을 중심으로 5주기 교원양성기관 역량진단 지표에 내재된 책무성을 탐색하여 외부지향적 책무성과 내부지향적 책무성의 균형을 도모하는 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 평가의 행․재정적 후속 조치가 본격 도입된 3주기부터 5주기 지표를 비교하여, 역량진단 지표의 구성이 이전에 비해 어떻게 변화하였는지를 살펴보았다. 다음으로 책무성의 설명대상에 따라 외부지향적 접근과 내부지향적 접근으로 기준을 나누어 역량진단 지표의 구성이 어떻게 이루어져 있는지를 논의하였다. 주기의 변화에 따라 외부지향적 책무성과 관련된 지표는 점차 축소하였으며, 내부지향적 책무성과 관련된 지표는 점차 확대된 경향을 확인하였다. 교육대학교의 내적 책무성과 자율성을 확보할 여지를 확대시킨 지표의 설계가 책무성의 균형을 꾀하기 위한 단초가 될 것으로 보았다. 다만 5주기 지표에서 교육과정 영역이 확대되었음에도 불구하고, 여전히 외부지향적 접근이 주를 이루고 있는 한계를 지적하였다. 끝으로 책무성 균형을 확보하기 위하여 자율지표와 행․재정적 후속조치의 기준에 대한 검토 필요성을 제언하였다.
#교원양성기관역량진단 #교원양성기관평가 #교육대학 #책무성

목차

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강창동 / 2015 / 정부의 「대학구조개혁」 정책에 관한 비판적 연구 / 한국교육학연구 21(4):275~306 dbpia 교육부 / 2017 / 2018년 대학 기본역량 진단 추진 계획 google schola 교육부 / 2009 / 3주기 교원양성기관 평가편람 google schola 교육부 / 2010 / 2010 3주기 교원양성기관 평가편람 google schola 교육부 / 2015 / 2015 4주기 교원양성기관 평가편람 google schola

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