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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임영신 (공주대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제41권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
251 - 272 (22page)

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코로나 전염병 사태로 인해 전국 학교에서 학생들의 접촉을 최소화하기 위해 온라인 학습과 혼합형 학습이 시행되었다. 본 연구는 효과적인 교육을 위해 초등학생들의 자기 규제 학습 능력과 학습 성취도 간의 관계를 연구하고자 하였다. 연구는 두 개의 통계적 분석(독립표본 t 검정과 상관분석)과 함께 학기 말에 참가자들의 영어학습에 대한 자기 규제에 대한 인식 설문조사를 실시하였다. 세 가지의 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 설문조사의 전반적 결과에서 참가자들이 영어에 대한 자기 학습 규제 능력에 대해 비교적 높은 인식을 보였다(M=3.51). 특히, “학습에 대한 자신감, 학습자로서의 자기 인식, 학습에 대한 책임감”에서 상대적으로 높은 인식이 나타났다. 둘째, 과제 제출에 따른 두 개의 수행 평가의 평균 차이를 t 검정으로 분석한 결과 모두 유의한 값이 관측되었다. 즉, 과제 제출 빈도가 초등학생의 학습 성취도의 차이에 대한 변인으로 해석될 수 있다는 것을 유추해 볼 수 있다. 셋째, 통계적 분석 결과, 2학기에 실시된 수행 평가 2와 과제 제출 요인 간의 상관관계가 더 강한 것으로 제시되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 효과적인 영어 온라인 학습을 하는 초등학생들의 자기 학습 규제 능력을 향상시키기 위해 몇 가지 교육적 제언을 제시하였다.
#Self-regulated learning #Academic achievement #Online learning #Statistical analysis #Perception survey

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