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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황진하 (총신대학교 평화통일연구소)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
1,437 - 1,452 (16page)

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교실 현장에서 이루어지는 역사교육은 교사가 주도하고 학습자는 교사에게 주요 내용이나 요약정리를 듣거나 필기하여 역사 지식을 정리하거나 단순 암기하는 주입식 수업이 주를 이루고 있다. 주입식 수업은 학습자의 흥미를 일으킬 수 없고, 역사를 이해하는데 사고력을 자극하지 않고 단순한 사실만을 무비판적으로 받아들이게 된다. 하지만 역사교육의 목적과 역사학습의 본래 의미를 살리기 위해서는 학습자의 흥미를 일으키고 역사적 사고력을 자극할 수 있는 학습방법 연구가 필요하다. 그간 단순 암기가 아닌 역사적 사고력 함양을 위한 다양한 연구가 있었다. 그 가운데 하나가 뮤지컬의 요소를 활용한 역사수업방안이다. 뮤지컬에서는 대본쓰기, 움직임, 대사읽기, 연기하기, 노래하기, 공연하기, 공연평가 등을 다양하게 사용되고 있다. 이러한 다양한 방법이 역사교육에 접목된다면 학습자의 흥미를 자극하고, 감정이입이나 추체험과 같은 역사적 사고력 함양에도 도움이 될 것이다. 또한 상호평가를 통해 서로 다양한 생각을 듣고 다면적 이해를 할 수 있다. 이 글에서는 실제 역사수업에서 활용할 수 있도록 대본작성과 5분 뮤지컬 공연으로 구체적인 학습지도안을 제시하고자 한다. 이를 통해 학생들의 역사적 사고력 함양에 도움이 될 것을 기대한다.
#역사교육 #역사적 사고력 #뮤지컬 수업 #대본 쓰기 #뮤지컬 공연

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