함께 책 읽기와 재화 선호도의 상호작용이 청소년의 이타적 행동에 미치는 효과

이국희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이국희 (경기대학교)

저널정보: 한국청소년활동학회 한국청소년활동연구 한국청소년활동연구 제5권 제3호

발행연도: 2019.1

수록면: 23 - 44 (22page)

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언어적 의사소통을 동반한 협업은 이타적 행동을 촉진할 수 있는 요소라고 알려져 있으나(Dunbar, 2003; Smith, 2010), 이것에 대한 경험적 검증은 이루어진 바 없다. 음악적 협업이 성인들의 이타적 행동을 증진한다는 연구가 존재하지만, 이것이 음악의 효과인지 아니면, 가사와 같은 언어적 요소 때문인지도 명확하지 않았다. 본 연구는 이러한 선행연구의 한계를 보완하고, 이타적 행동을 증진시킬 수 있는 활동의 다양화에 기여하기 위해 이루어졌다. 특히 청소년들을 대상으로 연구를 수행함으로써 청소년 대상 인성교육 등에도 시사점을 주고자 했다. 또한 언어적 협업을 ‘함께 책 읽기(한 페이지씩 돌아가면서 읽기)’로 조작적으로 정의한 후, 이것이 이타적 행동 증진에 미치는 효과를 확인해보았다. 아울러 사전조사를 통해 청소년들에게 선호도가 높은 재화(사탕)와 낮은 재화를 구분한 후, 각각의 재화를 나눠주게 했을 때, 선호도의 차이에 따라 이것을 나눠주는 개수가 달라지는지 확인해보고자 했다. 이를 위한 연구 1은 한 공부방에 재원중인 16명의 청소년을 대상으로 절반은 함께 읽기 조건에, 다른 절반은 각자 읽기 조건에 무작위로 할당하였고, 각 조건별로 다시 절반을 나눠 선호도가 높은 사탕을 나눠주는 조건에, 다른 절반은 선호도가 낮은 사탕을 나눠주는 조건에 무작위로 할당하였다. 이타적 행동은 자신이 받은 사탕을 같은 공부방 친구들(내집단)에게 나눠준 개수를 통해 측정하였다. 연구 2는 또 다른 공부방에 재원중인 청소년 16명을 연구 1과 동일한 방식으로 조건별 할당한 후, 다른 지역 공부방 친구들(외집단)에게 사탕을 몇 개 나눠줄 것인지 결정하는 방식으로 이타적 행동을 측정하였다. 결과적으로 연구 1과 연구 2 모두에서 함께 책을 읽은 조건 청소년들(M연구 1 = 5.50, M연구 2 = 5.88)이 각자 읽은 조건 청소년들(M연구 1 = 2.63, M연구 2 = 3.00) 보다 많은 사탕을 나눠줌을 확인할 수 있었다. 또한 연구 1과 연구 2 모두에서 함께 책을 읽은 조건 청소년들은 선호도가 높은 사탕(M연구 1 = 5.25, M연구 2 = 6.00)과 낮은 사탕(M연구 1 = 5.75, M연구 2 = 5.75)을 나눠준 개수에 차이가 없었지만, 각자 책을 읽은 조건 청소년들은 선호도가 높은 사탕(M연구 1 = 1.75, M연구 2 = 1.50)을 낮은 사탕(M연구 1 = 3.5, M연구 2 = 4.50)보다 적게 나눠주는 상호작용이 나타났다. 본 연구는 언어적 협업이 이타적 행동 증진에 미치는 효과를 검증한 드문 연구라는 점에서 이론적으로 시사점이 있으며, 음악적 협업 중심으로 이루어져왔던 이타적 행동 증진 활동을 책 읽기와 같은 언어적 활동으로 확장했다는 측면에서 실용적 함의가 있다.

It has been previously stated that cooperation accompanied by linguistic communication can be a catalyst for altruistic behavior(Dunbar, 2003; Smith, 2010). However, no experimental evidence exists to support these claims. Previous studies have shown a link between musical cooperation and an increase in altruistic behavior in adults, but it is unclear whether this effect can be ascribed to the music itself or if it is the linguistic factor in the lyrics that caused these results. This study seeks to improve upon the limitations of existing studies on altruism and to add to the diversification of activities that increase altruism. This study was performed specifically on adolescents and—in addition to the above—it also focuses on how activities affect the character education of adolescents. A cooperative linguistic activity, “reading books together(reading a page in turn),” was used to determine if the activity affected an increase in altruistic behavior. Prior to the experiment, adolescents’ preferences for different goods(candies)—high preference or low preference—were identified through a survey. After establishing their preferences, when subjects were asked to share their candy, the research also observed whether the number of candies shared changed depending on their preference for the candies that they were given. Experiment 1 was performed on 16 adolescents in a study room. The adolescents were randomly assigned to two groups: one group was given the task of reading books together and the other group was given the task of reading books individually. The selection of tasks was random. Next, each of the original groups was randomly divided into two groups again. One group was given the highly preferred candies and the other given the less preferred candies. Altruism was measured by the number of candies that were shared among friends(in-group) in the study room. Experiment 2 was performed identically Experiment 1, separating 16 adolescents into two groups and then separating them into two groups again according to their preference of candies. In Experiment 2, the adolescents’ altruism was measured by counting how many candies were shared among friends from other study rooms(out-group). It was found that in both groups where adolescents who read books together(Mexpt. 1 = 5.50, Mexpt. 2 = 5.88) the participants shared more candies than those who read books on their own(Mexpt. 1 = 2.63, Mexpt. 2 = 3.00). Additionally, in both Experiments 1 and 2, adolescents who read books together showed no difference between the number of highly preferred candies(Mexpt. 1 = 5.25, Mexpt. 2 = 6.00) and less preferred candies(Mexpt. 1 = 5.75, Mexpt. 2 = 5.75) being shared. Contrastingly, adolescents who read books individually shared fewer of the highly preferred candies(M expt. 1 = 1.75, M expt. 2. = 1.50) than the less preferred candies(Mexpt. 1 = 3.5, Mexpt. 2 = 4.50), showing an interaction between altruism and group activity. This experiment has significant theoretical implications, as it investigates how linguistic cooperation interacts with an increase in altruistic behaviors. It also has practical implications, as it extended the experiment of altruistic behavior from musical cooperation activities to reading and linguistic activities.

#언어적 협업 #책 읽기 #이타적 행동 #공동체 의식 #인성 교육 #순수 이타성

참고문헌 (43)

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박동진 / 2019 / 다문화 청소년의 문화적응 스트레스와 삶의 만족도의 관계에서 자아탄력성의 매개효과 분석 / 한국청소년활동연구 5(2):57~74

양계민 / 2009 / 한민족정체성과 자민족중심주의가 청소년의 다문화수용성에 미치는 영향 / 한국청소년연구 20(4):387~421

윤희원 / 2009 / 다문화 사회와 국어교육 -다문화 가정 자녀의 (한)국어 교육을 중심으로 / 국어교육학연구 (34):5~25

정지윤 / 2011 / 다문화청소년의 학교생활 경험에 관한 질적 연구 / 청소년학연구 18(8):265~289

최권진 / 2010 / 다문화가정 자녀 대상 한국어 교육의 현황과 교재 분석 / 동악어문학 (54):431~462

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