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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
심상교 (부산교육대학교)
저널정보
한국교육연극학회 교육연극학 교육연극학 제11권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
99 - 115 (17page)

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고는 전동화를 해 초등학생이 지를 고 창의 제고시기 한 적인 교육법에 대 해 보다. 이를 해 전동화가 아이에 전는 지교육 에 대해 아보고 동화 지교육 법 과적으로 이해기 해 교육연 어 용 지에 대해 고다. 교 육연 해 전동화 지를 되는 아이은 성장과정에 한 적 지와 창의 삶 에 성화 으로 되다. 전동화가 지를 교육고 계는 법은 조예 술의 표현기법인 조기법과 이 점적이서 으로 구성되다. 전동화는 예술 작품에 서 주제에 해는 지이 작품 에서 아나 나 내나 는 정한 이 되어 그 주제가 명 는 점에서 조기법과 다. 지교육 목적의 전동화에는 박한 의 조 로 구조로 경우가 다. 사의 조한 보다는 고 적이기에 에 는 사 의 박한 이 은 이다. 여 를 나 마의 나 해고 다음 계로 나아가는 사이 서로 교되는 정 계를 어서 그 치 다. 전 동화의 지교육법은 이 기법과도 다. 전동화에서 지를 교육기 해 기법 작품에 는 사물질은 험, 억함, 자. 해, 자제, , 우마 등이 다. 지를 기 한 사물질은 화이우마를 성는 개이기도 다. 전동화를 고 그 내용 전 이해기 해 그 전동화를 연으로 만는 과정 해 전동화에 지 를 배우고 도 한다. 의 전동화 지를 이해고 나의 지로 는 과정이 되는 이다. , 의·연, 연, 인 계를 치 다.
#전래동화 #지혜교육 #부조기법 #상감기법 #창의력 #균형지혜

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慶奎珍 / 1993 / 반응 중심 문학교육의 방법 연구 google schola 곽춘옥 / 2006 / 초등학교 동화 감상 지도 방법에 관한 연구 google schola 그림형제 / 2008 / 그림형제동화 123가지 / 알라딘북스 google schola 김대성 / 2001 / 초등학교의 문학 교육을 위한 고전산문 제재의 교재화에 관한 연구 google schola 김상한 / 2010 / 동화에 나타난 선물의 의미와 가치 탐색 / 문학교육학 (32):217~240 dbpia

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