청소년의 학교생활적응이 진로정체감에 미치는 영향 : 체험활동 만족도의 조절효과 검증

김태균

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김태균 (성산효대학원대학교)

저널정보: 미래를 여는 청소년학회 미래청소년학회지 미래청소년학회지 제16권 제4호

발행연도: 2019.1

수록면: 47 - 63 (17page)

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본 연구는 학교생활적응이 청소년의 진로정체감에 미치는 영향에서 청소년체험활동 만족도의 조절효과를 검증함에 있다. 연구의 문제는 첫째, 성별에 따른 학교생활적응, 체험활동만족도, 진로정체감의 차이가 있는가 둘째, 학교생활적응, 체험활동 만족도가 청소년의 진로정체감에 미치는 영향은 어떠한가 셋째, 학교생활적응이 청소년의 진로정체감에 영향을 미치는데 청소년체험활동 만족도의 조절효과는 어떠한가이다. 연구대상은 ‘한국아동·청소년패널조사 2012’의 자료 중 3차연도 중1 패널 자료를 사용하였다. 분석방법으로 T-test, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 학교생활적응의 하위요인인 학습활동, 학교규칙이 여자보다 남자가 학습활동과 학교규칙의 적응이 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 학교생활적응이 진로정체감에 미치는 영향에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교생활적응이 진로정체감에 영향을 미치는데 청소년활동 만족도의 조절 효과를 분석한 결과 학교생활적응의 하위요인인 학교규칙과 학습활동이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교라고 하는 본연의 기능을 충실하면서, 다양한 체험활동이 이루어질 때 청소년이 직업에 대한 목표, 흥미, 능력 등에 관한 안정된 진로정체감을 가지게 된다는 것이다. 청소년 시기의 진로정체감 형성을 통해서 자신에 대한 이해, 적성, 진로를 생각하고, 직업을 합리적으로 선택하도록 하는 토대가 된다는 것이다. 입시 위주의 교육 현실적 측면을 고려할 때 성적은 청소년에게 중요한 요인이 되지만 입시환경을 변화시킬 수 있는 노력이 필요한 것으로 판단된다.

The purpose of the present study is to test the moderating effect of satisfaction in adolescent experiential learning activities with regards to the effect of school adjustment on adolescent career identity. The research problems are, first, “Are there, depending on gender, differences in school adjustment, satisfaction in experiential learning activities, and career identity?”; second, “What are the effects of school adjustment and satisfaction in experiential learning activities on adolescent career identity?”; and third, “What is the moderating effect of satisfaction in experiential learning activities on how school adjustment affects adolescent career identity?” The research subjects were taken from 3rd year middle school year 1 panel data from the ‘Korean Children and Youth Panel Survey 2012’. The study conducted T-test and regression analysis for its analysis methods. The results of the study are as follows. First, the study found male students exhibit higher levels of adjustment than female students in terms of learning activities and school rules, which are sub-factors of school adjustment depending on gender. Second, the study found school adjustment has a significant effect on career identity. Third, an analysis of the moderating effect of satisfaction in adolescent experiential learning activities with regards to the effect of school adjustment on career identity found that school rules and learning activities, which are sub-factors of school adjustment, have a significant effect. These results imply that adolescents acquire a stable career identity involving goals, interests, and skills concerning a career when various experiential learning activities are achieved in addition to fulfilling the original functions of the school. The formation of a career identity during adolescence allows adolescents to understand themselves, their aptitude, and their career as the basis for reasonably choosing a career. Although grades are important factors for adolescents considering the educational reality oriented toward college entrance exams, it is necessary to put forth the effort to change such an environment.

#청소년 #학교생활적응 #진로정체감 #체험활동

참고문헌 (40)

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권윤정 / 2017 / 청소년이 지각한 부모양육태도와 학교생활적응의 관계에서 진로정체감의 매개효과 및 비행경험의 조절효과

정철영 / 2012 / 직업체험이 초등학교 학생들의 진로발달, 학습동기, 창의성 및 사회성에 미치는 효과 / 進路敎育硏究 25(3):1~17

김사라형선 / 2013 / 청소년의 진로성숙도와 진로정체감 및 진로결정 자기효능감 증진을 위한 진로 집단상담 프로그램의 개발과 효과 / 아동학회지 34(5):43~59

김우리 / 2014 / 중학생의 기본심리욕구, 자아정체감, 진로정체감 간의 구조적 관계 / 교육심리연구 28(2):333~352

김은석 / 2013 / 여대생의 자아정체감과 진로결정수준 간의 관계에서 진로정체감과 다중역할계획태도의 매개효과 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 25(4):897~912

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