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자료유형
학술저널
저자정보
박민영 (조선대학교 언어치료학과) 윤효진 (조선대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.25 No.4
발행연도
2020.1
수록면
797 - 808 (12page)

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배경 및 목적: 본 연구는 학령기 언어장애 아동에게 글자료를 제시하고 글에 포함된 오류 유형을 확인하고 수정할 수 있는지를 통해 읽기이해 모니터링 능력을 살펴보았다. 오류 유형은 이해 모니터링 연구에서 대표적으로 사용하고 있는 어휘 비일관성 오류, 외적 비일관성 오류, 내적 비일관성 오류를 포함하였다. 방법: 초등학교 3-5학년의 일반 아동과 언어장애 아동 각각 15명씩 총 30명을 대상으로 3개의 오류 유형(어휘/외적/내적 비일관성)을 포함한 이야기글 3개를 읽고 오류를 찾는 확인 과제와 연구자가 명시적으로 표시한 오류를 수정하는 수정 과제를 실시하였다. 결과: 언어장애 아동은 일반 아동에 비해 확인 과제와 수정 과제 모두 어려움을 보였으며, 세 개의 오류 모두에서 낮은 수행력을 보이는 것으로 나타났다. 두 집단 모두 확인 과제에서는 외적 비일관성 오류 유형을 가장 잘 찾았으며 그 다음 어휘, 내적 비일관성 오류 유형 순으로 찾았다. 수정 과제에서는 두 집단 모두 외적 비일관성 오류 유형을 가장 잘 수정하였으며, 그 다음 내적 비일관성, 어휘 순으로 수정하는 것으로 나타났다. 또한, 언어장애 아동은 읽기이해 모니터링 총점과 어휘 비일관성 오류 유형이 읽기이해 능력과 상관이 나타났으며 일반 아동은 읽기이해 모니터링 총점과 내적 비일관성 오류 유형이 읽기이해와 상관이 있는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 언어장애 아동들은 일반 아동에 비해 읽기이해 모니터링 능력에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학령기 언어장애 아동의 읽기이해 모니터링 어려움이 읽기이해에 부정적으로 영향을 미치는 것으로 해석할 수 있다.
#학령기 언어장애 #읽기이해 모니터링 #오류 확인 과제 #오류 수정 과제 #읽기이해

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참고문헌 (35)

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