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이 논문의 연구 히스토리 (6)
2019
일반교사와 특수교사의 협력교수를 통한 직접교수 제공이 초등 3학년 곱셈과 나눗셈 성취도와 수학태도에 미치는 영향 : 일반학생, 수학 학습장애 위험군 학생, 수학 학습장애 학생을 중심으로
김병룡
특수교육학과
2019.01
학위논문
직접교수가 초등 3학년 일반학생, 수학 학습부진 학생, 수학 학습장애 학생의 곱셈 및 나눗셈 성취도에 미치는 영향
김병룡
발달장애연구
2019.01
학술저널
협력교수를 통한 직접교수 제공이 초등 3학년 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 영향- 일반학생, 수학 학습장애 위험군 학생, 수학 학습장애 학생을 중심으로 -
김병룡
초등교육연구
2019.01
학술저널
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본 연구는 통합교육환경의 수학 교과수업에서 곱셈과 나눗셈의 내용을 중심으로 3학년 일반학생들, 수학 학습부진 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들을 직접교수하고 그 효과를 확인하기 위해 수행하였다. 이를 위해 강원도 H군에 소재한 2개 초등학교 3학년에 재학 중인 학생들 총 40명 중 19명을 실험집단으로 하여 직접교수를 제공하고 그 결과를 다층성장모형(HLM)을 통해 분석하였다. 연구결과 실험집단의 일반학생들, 수학 학습부진 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들 모두 비교집단의 학생들보다 곱셈과 나눗셈 성취도에서 더 큰 변화율을 보였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 직접교수의 효과에 대해 논의하고 시사점, 제한점 그리고 후속 연구들의 방향에 대해 제안하였다.
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참고문헌 (48)
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고희자 / 2008 / 직접교수가 초등학교 수학 학습부진아의 덧셈 능력에 미치는 효과
교육부 / 2018 / 특수교육 연차보고서
교육부 / 2015 / 초등학교 교육과정 총론 교육부 고시 제2015-74호[별책 2]
김동일 / 2015 / 다층메타분석을 활용한 학습장애 및 학습부진학생들의 수학 연산능력 향상을 위한 중재 효과 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 16(1):1~23
김동일 / 2005 / 직접교수와 진전도 모니터링이 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 기초연산능력 및 발달 패턴에 미치는 효과 / 특수교육학연구 40(3):171~190
교육부 / 2018 / 특수교육 연차보고서
교육부 / 2015 / 초등학교 교육과정 총론 교육부 고시 제2015-74호[별책 2]
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김동일 / 2005 / 직접교수와 진전도 모니터링이 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 기초연산능력 및 발달 패턴에 미치는 효과 / 특수교육학연구 40(3):171~190
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