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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송하인 (광주진남초)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제33권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
173 - 202 (30page)

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본 연구에서는 한 초등학교 교사가 5년 동안 사회과공개수업을 한 경험을 심층적으로 들여다보고자 하였다. 이를 위해 자신의 경험을 개인의 성찰에 머물지 않고 자신이 속한 사회, 교육, 문화와 관련시켜 제시할 수 있는 자문화기술지를 사용하였다. 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 수업전문성은‘깨지기, 채우기, 만들기, 보여주기’라는 직선적인 과정이 아니다. 그것은 끝이 없는 선순환적인 과정으로 이루어진다. 둘째, 부설초의 수업방식은 오랫동안 정형화되어 왔는데 그 이유는 선배교사와 후배교사의 수직적인 수업대화, 집단적 방식의 수업문화 때문이었다. 이를 극복하기 위해서는 학교 간, 개인 간 다양한 수업문화가 등장해야 한다. 셋째, 학교시스템에서 교사 개인의 성찰이 잘 일어나지 않는 이유는 동료들, 이론에 의한 수업성찰이 주류를 이루기 때문이다. 학생들, 자서전적방법, 동료들, 이론의 적절한 조화를 통해서 교사 개인의 성찰이 풍부하게 일어 날 수 있도록 해야 한다.
#공개수업 #사회과수업 #수업전문성

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강두호 / 2014 / 탐구학습에 대한 초등 사회과 교사의 개념생태 연구 dbpia 광주교육대학교광주부설초등학교 / 1984 / 학습방법의 학습 / 현조각 google schola 광주교육대학교광주부설초등학교 / 2008 / 수업연구의 맥 짚어가기 / 교육과학사 google schola 김다원 / 2008 / 세계 지역에 대한 위치 지식과 위치 학습 연구 google schola 김미경 / 2003 / 수업장학의 운영에 관한 문화기술적 연구 google schola

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