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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최성호 (경기대학교) 장경원 (경기대학교)
저널정보
한국경제교육학회 경제교육연구 경제교육연구 제27권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
57 - 89 (33page)

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이 연구는 청소년을 위한 능동적 경제교육을 실천하기 위해 토론 방법을 적용한 경제토론 교육프로그램을 개발하고 실행한 사례를 제시한 것이다. 다양한 토론 유형 중에서 고교 또는 대학의 수업에서 교육 목적 달성을 위해 적합한 것으로 평가되는 칼 포퍼형 토론방법을 채택하였고, 토론에 익숙하지 않은 학생들을 위해 협동형 토의·토론모형도 함께 활용하였다. 고등학생 대상의 경제토론 교육프로그램은 오리엔테이션, 협동형 토의·토론, 약식의 칼 포퍼형 토론 등 모듈을 조합한 구성으로 개발하였고, 이를 고등학생을 대상으로 실행하였다. 경제토론 교육프로그램 실행 후 참여 학생들이 프로그램에 대해 평가하였다. 평가 결과 경제토론 교육은 평소 ‘경제’교과목이나 ‘토론’에 대한 특별한 흥미나 지식이 없던 평범한 학생들에게 높은 프로그램 만족도와 경제지식 습득의 인식을 가지게 하였음을 보여준다. 학생들은 프로그램에 대한 형성적 평가 의견도 활발하게 개진하였다. 이들은 토론의 경험과 교육성과, 교육의 운영방식을 포함한 여러 측면에서 프로그램의 강점을 적절하게 지적하였다. 또한 프로그램의 개선에 관해서도 교육시간이나 분량 및 난이도의 조정, 오리엔테이션의 보강, 참여기회를 확대하는 운영방식 개선 등 타당한 제안을 제시하였다. 평가 결과를 통해 토론 방법이 경제교육에 유용하고 교육성과와 만족도를 제고할 수 있다는 가능성을 확인하였다.
#경제교육 #토론과 토의 #경제토론 #토론프로그램

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구정호 / 2017 / 프로젝트 중심 학습(PBL)에서 의사소통능력, 문제해결능력, 자기주도학습능력이 회계 학습효과에 미치는 영향 / Korea Business Review 21(4):119~140 dbpia 구정화 / 2009 / 학교 토론 수업의 이해와 실천 / 교육과학사 google schola 기획재정부 / 2019 / 제7차 경제교육관리위원회 개최: 학교 경제교육 활성화와 생애주기별 평생 경제교육 확대 / 보도자료(12.27) google schola 김준태 / 2014 / 교양 경제교육 효과향상을 위한 문제기반학습 방안 / 교양교육연구 8(6):675~726 google schola 남정민 / 2017 / 기업가정신 온라인교육의 효과성 검증: 플립러닝 및 PBL 기반 기업가정신교육 적용 사례 / 벤처창업연구 12(2):31~40 Crossref

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